1、我 是 谁
一、教学目标：
1.情感、态度：
体验自己在现实生活中的不同角；愿意在现实生活中当好自己的角。
2.知识：
通过观察对比，认识不同角对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3.能力：
在生活中担当好自己的角。
二、课前准备：
表演道具
三、教学活动过程：
（一）谈话引入，说说“我是谁”
1.导入，出示课题，知道每个人在生活中承担着多种角。
2.以自己为例问学生“我是谁”？引导学生思考，当教师离开学校，在其它场合还充当什么角？
3.让学生说说“我是谁”。
4.以家里人或周围人为例，说说他们在不同的场合下又是谁？
5.小结：我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角。
（二）活动体验：在表演中体会如何担当好不同的角
1.设置情景（课件出示六种场景），小组选择表演内容。
（1）快乐一家人
（2）游公园
（3）影剧院看演出
（4）在公共汽车上
（5）红领巾监督岗
（6）商店买文具
2.小组长组织各小组进行表演，并讨论在特定场合下如何当好自己的角。
3.师巡回观察，适时点拨。
（三）活动展示，激励评价：
1.小组上台表演。
2.学生评价：他们是否扮演好了自己的角。
3.集体讨论：在生活中我们如何担当好这样的角？
（四）、总结：
在生活中由于场景不同，我们要承担多种角。每一种角都有自己的权利与义务。我们要以高度的责任感当好生活中的各种不同的角。
1.在家庭做孝顺父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动的“小帮手”
2.在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，遵纪守法的“小标兵”
3.在学校做团结友爱，尊重他人，善于合作的“小伙伴”
4.在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境的“小卫士”
5.在独处时做胸怀开阔，心理健康，勇于创新的“小主人”
（五）课外延伸：
观察你周围的人们，是不是担当好了自己的角，完成调查报告。
我的调查报告
调查地点 | |
调查对象 | |
调查内容 | |
调查结果 | |
2、班级万花筒
一、教学目标：
1.情感、态度：
热爱自己的班级，对班级生活充满兴趣。
2.知识：
通过开展各种活动，了解班级生活，有创造的兴趣。
3.能力：
在班级活动中展现自己，有创造性。
二、课前准备：
搜集名人名言。
三、教学活动过程：
（一）谈话引入，说说“我的班级生活”
1.导入，出示课题，知道生活原本就是丰富多彩的。
2.我们的班级开展过哪些活动。
3.让学生说说我们的班级活动。
4.小结：这些班级活动就像那放置着的万花筒，艳丽而迷人，让我们的班级生活更有乐趣，让我们对班级生活更有兴趣。
（二）活动体验：
1.别开生面的名人名言书签展活动。
（1）、先由同学自己动手制作书签若干，将各自所喜爱的有关人生、理想、事业、学习等名人名言写在书签上。
（2）、收齐之后编号，在黑板上全部展出。
（3）、同班级同学评选最佳名人名言书签若干，召开表彰大会，向获奖同学赠送奖品。
（4）、由班级同学抽签，每人分得别人制作的书签2——3个。
2、填一填：
怎样做万花筒我最喜欢的名言是：
（ ）同学的书签做得最棒，因为：
3.师巡回观察，适时点拨。
（三）调查活动：
1.我们班有哪些具有特长的同学，他们的特长有哪些？调查调查。
2.填写调查表:
特 长 | 姓 名 | 备 注 |
唱歌 | ||
跳舞 | ||
踢足球 | ||
3.根据上面的调查，想一想，我们班适合开展哪些活动？请提出自己的建议。
（四）、为我们办出独特的班级活动：
我设计的班级活动
题目：
活动目的：
响动器材及准备：
活动内容及其步骤：
3、小昆虫大世界
一、教学目标：
1.情感、态度：
喜欢昆虫，热爱大自然。
2.知识：
知道昆虫的作用。
3.力：
通过饲养昆虫增加学生对昆虫的了解。
二、课前准备：
昆虫图片，搜集有关昆虫的资料。
三、教学活动过程：
（一）背景在线
1.谁能说说你见到的昆虫有哪些？是什么样子？
一说到昆虫，你也许已经想到了彩纷飞的蝴蝶，采花酿蜜的蜜蜂，吐丝洗发剂的蚕宝宝，枝头高歌的知了，星光闪烁的萤火虫，形似飞机的蜻蜓，憨厚可爱的小瓢虫，兴头一对大刀
、怒目圆睁的螳螂，令人讨厌的苍蝇、蚊子、蟑螂等等。
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