2017年广东实验中学附属天河学校招生语文真卷
(二)
一、1.B
【点拨】A中“粗犷( kuàng)”改为“粗犷( guǎng)”,“绵亘(gèng)”改为“绵亘(gèn)”;C中“强劲(jìn)”改为“强劲(jìng)”,“磨平(mā)”改为“磨平(mó)”,“面目可憎(zèng)”改为“面目可憎(zēng)”;D中“匕首(bì)”改“匕首(bǐ)”,“返璞归真(pǔ)”改为“返璞归真(pú)
2.D
【点拨】A中“挺而走险”改“铤而走险”;B中“手屈一指”改为“首屈一指”,“寒来署往”改为“寒来暑往”;C中“无原无故”改为“无缘无故”。
3.C
【点拨】A.把问号改为句号;B.把冒号改为逗号;D.删去“等”。
4.C
【点拨】A.把“事迹”改为“形象”;B.删去“能否”;D.删去“没”。
5.C
6.(1)E (2)D B
【点拨】考查学生对对联的运用，本题可以参照各句的内容和词性来判断，第一题是“窗外”对“松间”、“见”对“鸣”。第二题根据仄声即第三或第四声为上联，平声即为第一或第二声为下联，所以鸟鸣”对“风定”、“山”对“花”。
7.(1) ×
【点拨】介绍自己的弟弟为“舍弟”。
(2)×
【点拨】大闹野猪林的是鲁智深。
(3)√
(4)×
【点拨】“围魏救赵”的主人公是孙膑。
二、8.(1)野径云俱黑 (2)思而不学则殆 (3)童孙未解供耕织 (4)近墨者黑 (5)一个愿打一个愿挨
【点拨】考查学生对古诗和歌后语的积累。注意“殆”字的准确写法，其意思是“危险、危害”。
三、9.柳宗元 孤舟蓑笠翁
【点拨】《黔之驴》是柳宗元的作品《三戒》中的一篇。含《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》三篇寓言。
10.虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。
11.狐假虎威 黔驴技穷
12.我们每一个人都要学习好本领，如果是金玉其外，败絮其内的话，那我们也就只会像那头驴一样。如果我们能够学好本领，遇到事情多动脑筋，相信再大的困难我们都能够克服。
【点拨】作答时也可以从以下方面谈收获，例如:(1)不要做依赖他人或外利的驴子，应该通过自身努力，增强自身实力。(2)从老虎的角度可以写：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜。
四、13.理性之爱
14.(1)摔东西，把睡着妹妹的摇篮推翻;
(2)家里给她请了位家庭教师，她趁老师不注意，把她锁在楼上，着着实实把老师捉弄了一把。
(3)吃饭时，向来没有规矩，不管是谁碗里的饭菜，只要她高兴，尽可随手去抓。
【点拨】作答时主要结合文章一至三自然段内容。
15.“紧接着，老师争取女孩家人的同意，单独与女孩生活了一段时间，才渐渐驯服了她的骄横，与她建立了深
厚的感情，然后教她盲文，教她手语，教她说话，直至充当她的眼睛，陪她读完哈佛大学的拉德克利夫学院。” 16.《假如给我三天光明》
【点拨】海伦凯勒的主要作品有《奇迹缔造者》《我的生活》《我的老师》《我黑暗中的光明》《石墙之歌》《乐观》《走出黑暗》等。
17.最后一句话的作用是深化作品主题，点明文章中心，呼应题目《理性之爱》。
【点拨】考查学生结尾段的作用。一般文章的结尾作用有:(1)抒发作者感情;(2)深化主题或点明中心;(3)埋伏笔、留悬念;(4)呼应文章标题。
18.安妮·莎莉文老师是一个有自己独特教育方法的人，从文章中“老师争取女孩家人的同意，单独与女孩生活了一段时间，才渐渐驯服了她的骄横，与她建立了深厚的感情”能体会出，其次从文中“你有没有想过，她被宠得无法无天了，这样下去会毁了她的。”能看出她还是一个负责任有爱心的老师。
【点拨】分析人物形象时一定要结合文章具体内容去分析。
粗犷的犷19.敬爱的老师：
您好!感谢您一直以来给我的支持与教诲；你的到来难道不是上天给予我这辈子最大的恩赐吗?我一定会继续努力，活出我人生的精彩，不辜负您一直以来的培育，千言万语汇成一句：敬爱的老师，谢谢您!
海伦
2017年8月27日
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