一.调研(de)基本情况
.团队协作精神与人际交往能力
调查结果显示,单位最看好(de)人才素质是敬业精神,其次是要有良好(de)合作精神,这是适合目前人力资源配置也是最益于大学毕业生发展(de)基本素质.对于企业来说,必然要首先考虑自己(de)经济效益,有敬业精神(de)员工才能给企业带来更好(de)经济效益.在科技信息化发展迅速(de)今天,具有合作精神和合作能力对毕业生以后(de)成长是巨大(de)推动力,走上工作岗位后(de)人际交往和人际关系也是自身发展(de)重要外在因素.从调查(de)统计汇总来看,对我院毕业生在这方面(de)评价是较高(de),如对我院毕业生(de)敬业精神认为“很好”(de)占到%,认为“较好”(de)占到%；对协作精神认为“很好”(de)占到%,认为“较好”(de)占到%.当然,我们还需要注重学生这方面能力(de)提高,而学生干部(de)锻炼,为一个人综合能力(de)提高提供了广阔(de)平台,其作用不可小视,这也是学生干部和学生党员在求职中占据优势(de)主要原因.
所调研(de)单位中有部分认为需要加强我院毕业生(de)自我表现能力,这要求我们在就业指导以及平时(de)课堂教学、课外活动中努力给学生灌输自我表现(de)意识和能力,进一步培养他们(de)团队协作精神,提高他们(de)人际交往能力,方能在激烈(de)社会竞争中更好地发挥和表现自
己.
5.基本技能与实践能力
在调查中我们发现,以前(de)毕业生到单位后都是先在基层锻炼一两年后才分配到具体工作岗位,而现在(de)许多毕业生只是经过简单(de)培训就要承担一定(de)工作任务,这就愈发凸现高校在基本技能和实践能力方面培养学生(de)重要性.大多数用人单位认为,学生只学好课堂知识还不够,必须加强对学生实践环节(de)锻炼和培养,这样学生工作后才能更快适应环境,上手才会快,知道自己该如何去做,怎样才能做好.同时,他们建议学校能与用人单位合作,在条件许可(de)前提下,让学生到用人单位去做毕业实习,一方面有利于理论与实践(de)结合,另一方面有利于实现角(de)及早转换.
6.毕业生综合素质
在调研中,用人单位结合当前用人需求,指出高校要进一步加强学生综合能力及动手能力(de)培养.他们认为,一个人(de)综合能力包括专业技能、社交能力、心理承受能力以及再发展(de)潜力.虽然受独生子女增多等社会大环境(de)多重影响,为对大学生素质(de)培养带来了不同程度
(de)障碍性因素,但青年学生可塑性仍然较强,大学(de)培养和教育对一个人人生观、世界观和价值观(de)形成起着重要(de)作用.所调研单位对我院毕业生综合素质总体评价是很高(de),认为“很好”(de)占到%,认为“较好”(de)占到%；一致认为我院毕业生(de)学习能力较强,并具备一定(de)创新精神.
一些单位指出我院毕业生领导意识和管理能力普遍薄弱,学校在人才培养过程中要重视这方面能力(de)加强,针对这种现象,用人单位建议学院加强学生组织、管理和协调能力(de)培养.这就要求我们首先要健全学生干部培养和管理机制,使更多(de)同学得到锻炼(de)机会,其次,在基础课教学中不断加大管理类课程(de)教学力度,并且要尽量保证教学(de)针对性和实效性,这对学校和学生(de)长远发展都意义重大.
一、引言
社会在发展,时代在进步,越来越多(de)人走出国门.大千世界也变成了“地球村”,那么语言是人类作为必不可少(de)思维工具和最重要(de)交际工具.而且中国(de)入世意味着国际交往更加频繁,创造一个良好(de)外部语言环境,以适应国际交流与合作(de)需求日益突出,这一切都呼唤着一大批双语人才(de)出现.近年来,全国各地(de)许多小学纷纷开设小学英语课程,这说明社会
对英语教育需求迫切.当教育形式(de)自身属性与人和社会需求密切相关,达到高度统一时,教育价值便产生发展,并达到最大价值.开设英语课程得到价值在于给学生提供一个听说英语(de)真实环境、培养学生用英语去获取和阐述科技信息(de)能力.那么我院英语班毕业生能不能胜任这份工作呢能不能受到小学校长(de)青睐呢带着这一类问题,我们作了这一研究课题
生：你认为小学开设英语这门课有必要吗
师：我认为非常有必要.它有多方面得到意义：1：扩大语言实践(de)空间.你们这一代学英语都是从初中开始,对于想把一语言学好来说是太晚(de),如果从小学就开始(de)话,不仅扩大了学生(de)时间,也扩大了学生(de)空间,为他们学习英语创造更广阔(de)语言环境,提供更丰富(de)语言材料,扩大多层面(de)、有效(de)语言实践空间,丰富学生(de)语言知识,进一步培养他们(de)思维能力.2：有利于培养双语(de)人才.现在都在疯狂英语,不管老(de)少(de)我想这是社会发展(de)需要,与其老(de)时候学,还不如年轻(de)时候就多学一点,培养一批具备较好(de)素养并能熟练地应用英语和汉语进行国际(de)交流,能适应21世纪国际竞争(de)双语人才.那么从小就开始学习是最好不过了.另一方面,掌握双语(de)人才在实现个人潜力(de)额增长方面也拥有更广阔(de)额发展空间.所以在小学就开设英语教学是一个明智(de)选择.我们中国人英语
教学存在得到弊端之一,就是把英语学习过程看作是语言知识接受与传承(de)简单过程,视模仿和强化理论为教学法宝,在教学行为上则重符号识记,语法规则记忆等机械式操练、模仿、背诵等,学习者在知识内化过程中(de)心理特征和交际环境都被忽视了,所以中国人学英语很难学好,我希望下一代能有突破,学生能将一门外语和本族语基本等同(de)运用语,听、说、读、写,学生高中毕业时英语听说能力有希望达到世界非英语国家平均水平以上.当然学生(de)母语语言知识和能力通常是大于外语(de).所以我们要从小抓起,这样学起来就不会太累3：我觉得我们国家以后(de)教育方向是开设双语课程,通俗(de)讲,双语教育是指使用两种语言作为教学语言(de)教育.双语教学是指用外语（主要是英语）进行学科教学(de)一种体系.实施双语教学(de)过程中,教师上课主要使用英文,并倡导学生尽量使用英语去思考,去讨论,去回答问题,将学生置于使用英语(de)真正环境中.另外,通过双语教学(de)发展,使学生在学习过程中实现了三个目标：1）知识目标.通过双语教学让学生掌握学科知识.2）语言目标.让学生掌握各学科(de)专用名词和术语、专用(de)句型及固定表达法,能听懂用英语教授(de)学科,如,数学、物理、化学、生物、计算机、历史、地理等学科,并能用英语进行口头表达和书面表达.3）思维目标.双语教学(de)最终目标是培养学生使用外语进行思维、摄取知识、传递信息、交流思想和表达情感(de)能力.双语教学是一项探索性实验,像在辽宁省就开展得很好,他们省教育行政部门对
此给予了高度重视,大胆地提出了双语教育(de)构想,这是教育界(de)一件好事.我希望在不远(de)将来,我们浙江省也能推行这种教学,尽管其中有很多(de)困难,但这是我<
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