2022年苏少版音乐八上《三峡的孩子爱三峡》精品教案
            三峡的孩子爱三峡
                  倪晓飞
教材分析：
      《三峡的孩子爱三峡》为羽调式, 由两个乐段构成,是一首具有船工号子风格的歌曲. 歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法, 节奏感很强, 唱起来流畅上口.
教学目标：
      1、春节祝福语短信了解变化拍子
    2、用自豪的表情演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》.
      3、感受歌曲船江号子的音乐风格.
      4、创编歌词
  教学重点：
      有感情的演唱歌曲, 并感受《三峡的孩子爱三峡》中船江号子  的风格.
教具准备: 钢琴,多媒体课件
教学过程：
  一.节奏练习(变化拍号)
  二.1.导入:
      (1)我们国家最长的河流是?
吴亦凡14岁女孩聊天记录      (2)世界上最大的水利发电站是?
      (3)为什么称为"三峡"?
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2.谁能从我们国家的地图上指出长江的位置?
  三峡又在哪个区域?
3.欣赏:三峡风光.
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    (解说:同学们, 长江三峡位于中国重庆市和湖北省境内的长江干流上, 由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,这里风景秀美, 吸引着无数的游人来观光, 三峡工程是中国、也是世界上最大的水利枢纽工程,世界的目光聚集到这里, 生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡, 今天就让我们和三峡孩子共同来感受三峡的美吧.
4.带问题初听歌曲,(感受到怎样的情绪？歌曲从旋律上听,可分为几个局部？ )师：歌曲热情、欢快, 表现了三峡孩子的自豪感. 分为两个局部,每局部前面的第一句是歌曲的引子, 跟着我来唱.细心的孩子有没有发现这里面藏着的小秘密呢? (变化拍号,正是我们节奏练习中学过的)还有我们的老朋友你们发现他了吗？(休止符)带着我们老朋友的提醒, 咱们再来唱一下这一句.
5、第一局部中有几小节旋律是一样的,老师来唱歌谱, 咱们看谁在最短的时间内到这几小节. 我们把前面旋律一样后面稍加改动的这种创作手法称为同头异尾, 虽然变动很小但听起来却很有韵味, 咱们随老师用“LU〞来哼唱,体会一下.
6、把歌词加进去试一试. 刚刚我们唱的这局部旋律平稳、朴实, 描绘了三峡迷人的景象, 唱出了孩子们热爱家乡的情感.
双开双控开关的接线
7.第二局部音区明显提高, 显得热情而高昂, 这一局部同样也用到了同头异尾的创作手法, 大家到了吗？真是难不倒大家, 这局部老师唱一句旋律, 大家随着琴声把歌词加进去一句.
8.最后一句, 你认为应该怎样唱? 老师听到了两种唱法, 我唱给你听听,大家认为我们应该用哪一种唱法才对,谁来把正确的唱法领唱一遍? 咱们一起把正确的来唱一下吧. 
9.跟音乐演唱全曲.   
三.领唱与齐唱
  路过心上的句子师：歌词中“听惯了涛声一阵阵, 听惯了号子一声声〞, 这里的号子指的是什么？这首歌中运用了民歌中的号子音调, 号子是民歌的一种体裁,就像你们的作文有记叙文,议论文,读后感一样.那船夫在划船时喊出来的劳动号子是怎样的呢？我们也来听听〔欣赏《船工号子》〕
      你认为号子有什么作用呢？〔能统一节奏、统一行动、鼓舞情绪〕怎样才能统一呢？〔我们听到的演唱形式是“一领众和〞〕
    那么你来设计我们今天学习的这首歌曲,我们哪句同学领唱,哪句大家齐唱? 我们也用开火车的方式来唱这首歌曲吧,注意齐唱时要声音统一整齐,领唱的同学声音要响亮.
课后作业: 歌词创编
三峡的孩子用自己自豪的歌声歌唱着美丽的三峡, 那么我们烟台是一座全国文明城市,你是怎样来赞美你的家乡呢？上学期我们已经创编过<<烟台恰恰恰>>,所以这次我就不给大家准备关键词了,同学们会去自己充分发挥你的创造能力,自己为第一局部的旋律创作歌词, 下节课让我们文明城市中的文明小市民来赞美我们的家乡,让大家从你创作的歌曲中体会到你们对家乡的热爱吧.
《梦驼铃》音乐教案
教学目标：
 (一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣, 并主动联系相关学科, 探
索“丝绸路上〞的音乐文化.
〔二〕能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》, 知道王洛宾的主要作品和奉献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》. 
〔三〕聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》,
感受其音乐情绪和风格, 体验“花儿〞的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；
〔四〕积极参与音乐实践活动, 用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏, 试用演奏、舞蹈等形式表演. 尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱, 并相互评价.
〔五〕能用竖笛〔或口琴〕演奏《玛依拉》, 学习“si〞的第二种指法.
教学重点、难点：
歌曲《青春舞曲》.           
教学过程：     
一．组织教学：
教学常规管理：检查学习用具.
 
二．欣赏歌曲《新疆好》：
1．导入：丝绸之路北道过玉门关, 南道过阳关, 我们来到了美丽的新疆,
提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？
答复：哈萨克族, 维吾尔族, 塔吉克族, 乌孜别克族. 有香喷喷的羊肉串, 美丽的壁毯, 死角刺绣的小帽“朵帕〞, 哈密瓜, 葡萄干, 奶茶等.
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》.
2．欣赏歌曲. 答复：新疆还有许多矿产资源.
 
三、欣赏歌曲《玛依拉》：
1．提问：新疆有个热情好客, 能歌善舞, 喜爱赛马摔交的是什么民族？
答复：哈萨克族.
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉, 我们来听听她的歌.
2．听歌曲《玛依拉》的两段.
刚刚, 我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声, 还观看了优美欢快的新疆舞蹈.
3．提问歌曲的特点：
由几个音组成, 结束在哪个音上？
七个音组成, 大调式. 呼唤的音调, 盘旋的旋律. 节奏欢快跳跃.
 
四、聆听小合奏《玛依拉》：
1．导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀〞.
2．简介：
  《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏, 也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北, 已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目. 你们谁会唱这首歌？
3.请几个同学演唱. 其他学生吹竖笛.
第一段请几个女同学唱, 全体同学吹竖笛.

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