百花争艳的近义词
百花争艳的近义词
篇一:《百花争艳的春天》
百花争艳的春天，芳香怡人，桃花、梅花、樱花、郁金香、迎春花……你不让我，我不让你地相继开放！其中，我最欣赏的就是海棠花。海棠花的种类很多。西府海棠、垂丝海棠、贴梗海棠、木瓜海棠被称为海棠四品。我最欣赏的是垂丝海棠，它的花茎呈弯曲状，开着粉红的小花，在小花旁边掺杂着绿的小叶子，令人产生花红叶绿的美感。它是伞形总状花序，一般开4至7朵花，花梗细长，花蕾嫣红，开放时下垂，像一个个小姑娘羞红着脸低下了头，远远看去又像一片片粉的海洋。海棠花不仅种类繁多，而且形态各异。有的还是花骨朵，鼓鼓的，含羞待放；有的才刚刚绽放出几片鲜艳的花瓣，几只蝴蝶在上面翩翩起舞；有的已经开出了重重叠叠的小花，像是披了一件华丽的衣裳；还有的已经快要凋谢了，让花蕊抢了风头，高高地傲立在上，享受着阳光浴呢！历代咏梅、兰、桃、梨、李、茶的诗词赋多了去，但描写章、句给海棠却相较不多。“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”就写出了海棠开花较桃李稍晚，有着矜持、自重和谦让的品格。还有苏轼的《海棠》诗：“东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”其实，这首海棠诗是写海棠圣洁、幽寂。它傲然“独立”于风雨中，哪怕有损于自己美丽的“胭脂”，使海棠的风骨和雅致得到充分的表现。很多诗人将自己的风骨、品格、雅致融入对海棠的描写中，最著名的当数李清照的“试问卷帘人。却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”
刚才的这组图片将我们带进了新中国的文艺园地，提到新中国文艺事业，我们会想到一位大师，他在在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔，他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门；他贯穿于文字和生命中的热情、忧患和良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
他的祖籍在我的家乡浙江，但是他与成都更有渊源，他出生在成都，他曾给你们写过一封信：《给家乡孩子的一封信》。他是巴金老人
从1904年出生到2005年逝世，巴金走过了整整一个世纪，见证了中国文艺一个世纪的沧桑巨变，今天我们就随着他的回忆进入百花争艳的文艺园地，了解新中国成立以来文学艺术的主要成就。
不同时期，巴金心情的起伏很大，到底是怎样的原因使巴金的心情起伏如此之大呢？那么让我们走进历史。
1949年7月，巴金突然接到周恩来总理的邀请，参加第一次全国文学艺术工作者代表大会，与他同时参会的还有老舍、冰心、茅盾等600多位文艺工作者，会议期间，亲自来到会场，发表了一段热情洋溢的讲话，其中有这样一句话：你们是人民的文学家、人民的艺术家，人民需要你们，我们欢迎你们。人民的文学家、人民的艺术家，巴金在这一刻真正感到自己地位的重要性，真正感觉自己是国家的主人，这句话就是在这个时候写的。
在新中国成立后，文艺事业更是受到党和国家的重视，为了发展这一事业，党在1956年提出了一个重要的方针——百花齐放百家争鸣。这个方针不仅要促进文艺的发展，还要带动科学研究的发展。这段话中，请大家一个关键词，你会哪个？自由，不同形式和风格，不同学派自由发展、自由争论，这一方针给当时的人们带来了思想的解放。思想的解放带来了文艺创作的繁荣。
当然，文艺来源于生活，生活为它提供了重要的素材，下面我们通过一段影像资料来感受一下当时人们的生活。注意：你感受到他们的心情是怎样的？
除巴金的作品之外，中国当时还涌现了大量优秀的文艺作品，能说出几个代表作吗？生答
影片董存瑞，小兵张嘎，平原游击队，自红岩改编在烈火中永生，江，英雄儿女，董存瑞
这是我们刚在视频中所听到的几句话，下面我想请你们完成一个任务：请你来配音！与历史相联系，看谁最神入。我们先做一个分工：前后四个同学组成一个小组，小组内部先进行，看小组内谁最神入，然后再请每个大组推举一位能代表你们大组实力的同学，选择其中一句来配，看哪个大组实力最强。
学生不好的情况：你们觉得他配的好吗？不好，那应该要怎样，谁
来试试？大家觉得呢？这组哪位同学？掌声，我感觉到了一个革命者的诞生。很有精气神，很有力度。
我真的完全被大家感动了，被大家所演绎的英雄气质感动，被他们所投入的激情感动，建国初期文艺作品正是通过一个个英雄人物的塑造，让人们看到在艰难的革命战争中，英雄们用鲜血和生命铸就新中国、捍卫新中国，让人们从英雄身上获取力量，而这样的力量让建国初期艰难建设中的人们更加坚持、更加努力，这样的力量让建国初期社会建设中的人们更加富有激情。
无论是哪种，我们都能感受到文艺园地那种明媚的阳春美景。但是，随之而来的十年，十年我没有写过一篇文章……
巴金为什么连在日记本上记事都很困难呢？百花争艳的近义词。
生答（这是一个具体的表现）文化专制主义，文化上实行一种高压禁锢政策。老舍死去，傅雷死去，那么多人死去，又是因为什么？无法忍受折磨和侮辱，这又说明什么？在这样的折磨和侮辱下，他们无法生存下去，连生命的基本生存权也受到了剥夺。（迫害致死，剥夺的是他们生命的基本生存权）。
但是人们对文艺的需求并不会因为专制的政策和迫害而完全泯灭，文艺工作者不会因此而放弃自己的社会责任，自己的社会良知，在当时还是有不少的文艺工作者用他们辛勤的劳动，甚至是鲜血的代价为人们提供精神的滋养，给身处困难中的人们带去希望，相信乌云总会过去，曙光就在前方。
巴金对社会主义文学走向繁荣是充满了希望。但是，他的希望是有前提的，前提是什么？邓话展示
党的十一届三中全会以来思想解放、实事求是的态度，二为方向的确立，双百方针的再次明确，使巴金对文学繁荣的前景充满希望，加上改革开放以来社会生活的巨大变化，这一时期的文艺园地繁花似锦。我们身处其中感受应该更加真实。所以下面要请大家完成一个任务：小组交流：你最喜欢的文艺作品是什么？喜欢的理由是什么？小组交流之后请小组选派代表向其他组的同学展示交流结果。还是前后四个同学一个小组，后面的同学这样一个小组。在此之前，我也向大家展示一下我所喜欢的这一时期的部分作品。
（寓言哲理、励志人生、神魔玄幻、现实生活、时尚爱情、传统文化、历史演义、革命战争）
感谢这些小组同学的精彩发言，让我们感受到这一时期的文艺园地，真可以说是百花争艳
今天我们随着巴金的回忆，走过了新中国60余年来文艺发展的历程，我们看到我们的文艺发展经历了一段曲折发展的历程。如果我们用曲线表示的话，
从建国初期的文艺作品以革命、英雄、社会主义建设为主，到改革开放时期如此众多的主题，我们看到我们的文艺发展从单一走向多元（丰富）。百花争艳的近义词。
第一个结尾：在60余年的文艺发展中，我们发现每一时期的文艺发展变化都与所处的时代息息相关，紧密相连，当然，文艺的发展变化也与文艺工作者的辛勤努力密不可分。
此时的巴金早已是中国文学界的泰斗，此时的巴金已是一位高龄老人，这位老人的健康状况每况日下，即使这样他仍给自己列下这样一个计划，当然这与巴金老人对文学的真正热爱密不可分，但是更为主要的是巴金希望人们能从他的作品中得到更多的东西。
我们来看他这一时期写作的重点集中在哪个方面：，对的反思，为什么要反思，希望人们得到警醒
这就是巴金说的人为什么需要文学艺术？需要它来扫除我们心灵中垃圾，需要它给我们带来希望、带来勇气、带来力量。
有你在，灯亮着，巴金用他高尚的人格，伟大的作品，文人的良知，照亮我们前行的道路；文学和艺术，就像生命之灯，给我们光，给我们欢乐，给我们希望和勇气，形态各异的近义词是什么呢
而我们的生活本身就是艺术，我们每个人都是自己人生艺术的创造者，欣赏者，请用我们的创造为自己的人生艺术增添更加璀璨的光芒。第二个结尾：在60余年的文艺发展中，我们发现每一时期的文艺发展变化都与所处的时代息息相关，紧密相连，当然，文艺的发展变化也与文艺工作者的辛勤努力密不可分。他们的辛勤付出希望人们能从中更多的东西，这就是巴金说的这就是巴金说的人为什么需要文学艺术？需要它来扫除我们心灵中垃圾，需要它给我们带来希望、带来勇
气、带来力量。灯亮着，巴金用他高尚的人格，伟大的作品，文人的良知，照亮我们前行的道路；文学和艺术，就像生命之灯，给我们光，给我们幸福，给我们欢乐，给我们力量。
而我们的生活本身就是艺术，我们每个人都是自己人生艺术的创造者，欣赏者，请用我们的创造为自己的人生艺术增添更加璀璨的光芒。是的，这正是巴金老人所说的：文学的作用，人为什么需要……给我们带来希望，带来勇气，带来力量。这是一个文艺工作者真正的社会良知。回顾60余年的文艺历程，在今天仍然闪耀着璀璨光辉的经典作品无一不给人们以希望、勇气和力量，在它们中间，我们看到社会变迁、看到人生百态、看到心灵轨迹；在它们中间，我们感受到那份诗情画意、感受到那份悲欢离合、感受到那份刻骨铭心；是它们给予我们继续前行的希望、勇气和量，所以，让我们记住它们，回味它们，在它们的水墨诗情和光影韵律中获取力量，共同起航，迎接更加美好的明天。篇三:《百花争艳的文艺园地》
了解“文化大革命”前和改革开放以来，我国出现的优秀文艺作品；理解新中国建立以来，我国文艺事业发展的原因，党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因。百花争艳的近义词。
二、能力与方法
通过归纳新中国建立以来文艺事业的发展和成就，培养学生从文艺现象中领悟历史的能力；通过理解建国以来文艺事业发展的原因、党的十一届三中全会以来文
艺园地出现繁荣局面的原因，培养学生正确认识和说明问题、分析问题的能力；通过课堂教学，提高学生的文化艺术修养，以及对我国社会主义时期文学艺术作品的鉴赏能力。
通过了解建国以来文学艺术事业的蓬勃发展，使学生受到爱国主义情感和传统美德的熏陶，培养学生热爱社会主义祖国的思想情感。本课《百花争艳的文艺园地》，以“文艺事业的成就和灾难”，“文艺园地百花争艳局面的出现”两目内容，概括地反映了我国五十多年来，特别是改革开放以来文艺事业的成就。课文以时间分期，以新中国建立以来到“文化大革命”结束为一时期，分别介绍了新中国建立后我国文艺事业的成就，以及“文化大革命”中，我国文艺事业的灾难。
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