美术课堂教学中如何提高学生学习兴趣
加强美术教学示范 提高学生学习兴趣
兴趣是我们每个人做好任何事情的关键，在美术教学中，注重对学生美术兴趣的培养和激发，是学生上好美术课的前提，兴趣的培养也是对学生非智力因素培养的一个重要环节。 从学生的年龄特点来看，中学阶段属于对美术课最容易失去兴趣的时期。在此阶段，如果想继续激发学生学习美术的兴趣，教师一定要讲究一些方法与策略。美术课堂教学，除教师精讲，动用电教手段、教学挂图进行教学外，要提高学生的学习兴趣，课堂教学示范更是必不可少,而现在的美术课堂教学示范往往被老师忽视。要使学生正确掌握绘画的观察方法及技能技法，必须加强课堂教学的示范。
在教学实践中我努力做到课堂教学的“美”。 “美”的内容包括教师的语言美、范画美、示范美。 语言美：课堂上教师的语言应富有感染力，教师要善于针对不同课题的内容的艺术趣味来引导，启发和丰富学生的想象力，使学生从教师美的语言中获取学习美术的兴趣。比如，为了激发学生自制贺卡的兴趣，我念了一段一个中学生从远方给父母的来信，信中说：“新年就要到了，本想给父母买张贺卡寄去，但总觉得用父母的钱买贺卡，缺少那种更深的含义，今年我要给父母献上儿子全心的祝福，所以就亲手设计创意了这张贺卡，作为送给父母新年的礼物。”
并且告诉学生们，他的父母收到贺卡时异常激动的情形。果然，学生们都跃跃欲试，要制作出自己心爱的贺卡送给自己最尊敬的长辈。 “范画美”：长言道“学高为师，身正是范”作为一名好的美术教师必须有严谨的治学态度，精益求精的学习精神。一幅好的范画是吸引学生学习兴趣的一个重要方面。中学美术教材中精选的美术作品，都是古今中外各时期的艺术家的优秀作品。但是毕竟与我们的课堂实践存在一定的距离，学生难以理解和接受，难以调动学习美术的兴趣。教师自己的范画和学生中的优秀作业，更贴近学生，更贴近生活，学生更易接受。当然，范画从构图到彩、从创意到艺术效果都要有美感。通过让学生欣赏艺术家的作品、老师、同学的范画来带动他们学习美术的坚定信心。比如，我在讲《装饰画》这课时，我把自己制作的蛋壳画、布贴画、纸贴画、钉画、黑白装饰画、壁挂编织等展示给学生看，开拓了学生的眼界，激发了他们学习美术的兴趣。 “示范美”：在课堂上教师配合讲授，作示范性的演示，辅导制作和运用教具，媒体示范展示给学生，是学生获得直接示范活动的视觉美的信息，通过直观感受，在学生大脑中形成教师示范活动的系列的表象活动，使其获得深刻印象，自然会增添学习美术的兴趣。在讲“相纸雕画”的制作时，我先在黑板上勾画出我们要制作的图案，然后，把相纸分发给学生，我和他们同时用针笔在相纸上雕刻，看谁刻得又快又好。对完成的不够好的 ，我再作示范性的演示，收到较好的效果。
当然，美术课课堂教学示范不同于其它学科，它注重实践，要求教师有扎实的基本功。学生送老师贺卡怎么写
在平时的课堂教学示范中，教师首先要熟悉教材，吃透教学内容。在课堂上使学生的想象得到发展是教师很重要的一项任务。学生缺乏相应的技能，就会束缚想象能力。一切想象成果都以实际事实和观察资料为基础。观察资料积累越多，在想象活动中，使用它们的可能性越大。如果学生不能及时地得到必要的技术知识和技能，就不会作画造型和美术设计。因此，在课堂上积累各种各样的印象和培养观察力是发展想象力的必要条件，而课堂教学示范正是培养学生观察力的最有效手段。
其次，认真备好课，这样才能使课堂教学示范“成竹在胸”。在进行教学时，对不同学生的智力水平、认知能力也应有一定了解，并注意讲解的速度、方法等，才能使课堂教学示范“因材施教”。
再次，要按照“由浅入深，由表及里，由简到繁，循序渐进”的原则，按部就班，正确示范。如以画轮廓线为例：一幅画开始画，画准轮廓是关键，是最基本的知识。但要画好却不容易，即使在这方面有一定专业经验的人，也往往会出差错。作为高中美术班学生，美术基础知识还不扎实，要画准轮廓线很不容易。不作示范或少作示范，学生便会乱画一通，达不到
教学要求；即使教师讲得最多，效果也不理想。尽管教师绘有步骤图，但学生实践经验少，没有亲眼看到教师是如何画出来的，感觉会很陌生。要靠学生自己去摸索，费时且效果差。而教师示范，每一步都讲解清楚，示范正确，学生易懂易学会。
我认为，课堂教学示范有如下优点：
1、提高了课堂教学效果。教学示范使学生上课注意力高度集中，对绘画始终保持兴趣，而兴趣的保持是一堂课成功的关键。学生从教师的示范中得到启发，提高了学生的主动性，从而提高了学生效率。
2、促使学生掌握正确的绘画方法。学生出现错误的观察方法，往往是盯住一点画局部，其目的是为了看清楚那个局部，不作过多考虑，随意下手。这种不良习惯，往往越画越糟。教学示范可使学生少出差错，从而掌握了正确的绘画技能技法。
当然，在高中美术班教学过程中，教学示范应根据不同的教学内容、对象、要求区别对待，不能搞一刀切，更不能急躁冒进，急于求成；否则，反而会达不到应有效果。只有根据不同的教学内容，勤于探索，设计不同的教学示范方法，以学生为主体，教师为主导，精讲多练，
才能使高中美术班课堂教学搞“活”，从而收到良好的教学效果。 搞“活”美术课堂教学应包括教学方法要活，教学内容要活。美术课教学除了要有活跃的气氛，还应当重视教学方法的灵活，如因人而异，适当地迎合学生的情感和心理需求，使学生产生愉快的心境，从而激发学生的表现欲望，有利于提高学生的学习兴趣。 教学内容要活：课堂教学内容我一般按大纲教材的要求来选取。在选取书本内容的同时，我还另外增设一些适宜于中学生并具有创新的内容。通过不断钻研、摸索，我发现用暴光的相片纸雕刻出的黑白雕画具有材料简便、方法简单并极具材料美感的特点。我就将此内容增设到美术课堂教学上，使学生开拓了视野，并培养了他们的创新意识，大大激发了学习美术的兴趣。
总之，学生学习兴趣浓厚，情绪高涨的这种情感状态，都表现为力求认识世界和渴望获得知识技能的心理倾向。有这种心理倾向，学好美术就容易多了。在美术教学实践中，我体会到加强美术课堂教学的示范是提高中学生美术学习兴趣的关键。

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