我想对你说优秀10篇
我想对你说优秀10篇
我想对你说 篇一
亲爱的同学们：
现在你们已经是我的学生，我真高兴！我想向你们表述一下想法，以便我们更好的交流、沟通，使你们学习更愉悦，让我工作更顺利。
一、同学们，希望你们知道老师是一个有感情的人，有好恶、有喜怒、有哀乐，不是教书的机器。
二、同学们，希望你们知道老师是一个成年人，担当很多种角，有许多责任要担负，有许多事情要去做，不可能时时刻刻关注你。你们要学会自我管理。
三、同学们，希望你们知道老师要教五十多位学生，不要期待老师特别偏爱你，不要期待每节课老师都提问你，不要期待老师能读懂你深埋的心事，如果你想，请你努力表现自己、提高自己、完善自己。
四、同学们，希望你们不要对老师存有偏见，请你不要因为不喜欢我教的学科而不喜欢我，也不要因为不喜欢我而不喜欢我所教的学科。
五、同学们，请在课堂上紧紧围绕教学思路，认真思考问题，牢记住：你们是课堂的主人，老师的备课是老师心血的结晶，它不一定是珍珠，但绝对不会是无用的沙砾。
六、同学们，如果你没考好，老师会遗憾、愧疚、反思，但请不要牢骚、抱怨，那不全是老师的错，你们需要好好学习，你们不学，老师怎么能教的更好呢？
七、同学们，请不要抱怨老师的严格要求和严肃批评，因为学生时代的遗憾和过错，老师全都经历过，老师不想让你们多走弯路，不想你们将来因后悔而痛苦。
八、同学们，不要企望老师什么都能教你，老师不会的，不很专业的方面很多，不可能时时处处都作表率，你们有特长也可教老师的，也不要谦虚哟。
九、同学们，请不要因为老师对你的一次批评就对自己丧失信心，如果说每一个人的一生都是一部书，那么有几个错别字是很正常的，老师只不过帮你改掉那几个错别字而已。
十、同学们，请记着人生每一个阶段都有每一个阶段的角和本分，老师会努力尽到自己的本分：认真备课、上课、改作业，尽可能关爱你们中的每一个，也请你们尽到自己的本分：比如遵守纪律、认真学习、尊敬老师、学会做人。
十一、同学们，老师不是你们的法律监护人，老师要依法执教，你们父母能做的事，老师不能做，但老师会尽力照顾你们。
十二、同学们，老师最后想说的是，人的一生中难免会有几件你们不想做但又不能不做的事，在你不够主动的时候，外力是一种最可行最有效的作用力，因为受益的是你们，所以我们作为老师，不怕你们抱怨。相信以后会理解的。
谢谢同学们的理解和支持，希望我们都能做的更好！让我们各自人生的“这一段”更加充实、温馨、美好！
——关爱你们的老师
2004、5、24
我想对你说 篇二
    活动目标
    1. 能在集体面前大胆的说出自己的心愿，语言表达清楚完整。
    2. 尝试根据歌曲旋律进行表演，体验表演的乐趣。
    3. 喜欢参加体育活动，练习投掷。
    活动过程
    1. 引导幼儿看墙面的“心愿树”，说说自己有什么心愿。
    2. 请幼儿将自己的心愿画在心形纸片上，然后贴在“心愿树”上。
    3. 教师说出自己想帮助人的心愿，引出如何帮助人的话题。提问：怎样帮助有困难的人？
    4. 请幼儿听故事《兔子和狼》。提问：小狼唱了一些什么？小狼为什么流眼泪？小狼对小兔子说了些什么？小兔子对小狼说了些什么？
    5. 欣赏歌曲《对面的兔子看过来》，指导幼儿学唱歌曲，并创编动作进行表演。
    6. 角游戏“兔子和狼”。
    1） 玩法；教师扮演“狼”，幼儿扮演“兔子”，分别戴上头饰，表演故事，在适当的环节师生一起演唱歌曲。歌曲演唱完后，“狼”请求兔子原谅。
    2） 请“兔子”们讨论；到底要不要原谅“狼”。教师帮幼儿总结；相互接纳会给自己和别人带来快乐，只有这样才会拥有更多的朋友。
    户外游戏“魔术棒”。祝自己教师节快乐的说说
    7.
    玩法；
    1） 请幼儿自由地用纸棒做游戏。
    2） 教师做动作，如拍、击、打、踢、投掷等，请幼儿猜猜在做什么。
    3） 请幼儿学习做投掷动作（右手握纸棒，手放肩上，双腿微曲，瞄准目标，用力往前投），看谁投得远。
    活动建议
    1. 本活动分两次进行，第1~3环节为第一次活动，重点是引导幼儿表达心愿；第4~7环节为第2次活动，重点是学习故事和歌曲。
    2. 可组织幼儿把自己的心愿画出来，放在漂流瓶中。
    3. 可用幼儿的心愿来培养幼儿的常规和学习习惯，激发幼儿的主动性等。
    活动资料
    1. 故事
    兔子和狼
    森林里，小兔子和朋友们在草地上玩游戏，玩的可开心啦。不知什么时候，一直小狼坐在不远的山坡上，看着小兔子，非常非常羡慕小兔子，看着看着，小狼情不自禁的唱起了狼中的流行歌曲：“对面的兔子看过来，看过来，看过来，别看我长的很可怕，其实我很可爱。”唱着唱着，小狼还流出了眼泪，泪水滴落在小草上，又从小草上滑落到红红的泥土里。
小狼鼓起勇气，大声说：“小兔子，我告诉你，我是一只很好的狼，我和我的父母都在动物园里长大，我不只兔子也不吃羊。上个星期，我还表演了其小车的节目，你看了后，又拍手又鼓掌。其实，我很可爱，我们做个朋友吧！”
    这时，小兔子和朋友们都吓坏了。过了一会儿，一只小兔子勇敢的站起来，两只大耳朵摇了摇，大声说：“我上看下看，左看右看，看来看去你都是个大坏蛋，我要想一想，我要看一看，做朋友的问题还真难办。”
我想对你说 篇三
    〔设计理念〕
    本次习作活动设计，体现了创新性学习的基本特征――参与性。参与性是化个体思维为创新性的社会化功能的实践。在对别人的发言作评价时，就能培养学生与人交往的意愿和能力，能和集体成员相互协作，互相尊重，能在参与集体活动中主动学习。
    这堂习作指导课，指导学生能把自己的见闻、感受写出来，做到内容具体、感情真实，有一定的条理，着重培养学生想清楚再说、再写的良好的语文学习的习惯，着力发展学生的说
话能力。
    〔教学实录〕
    一、 学生读给老师的一封信，导入新课。
    师：我这里有一位同学最近写给老师的一封信，在征得这位同学同意的情况下，请他读给我们听一听。

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