上海市松江区2022年高考一模历史试题
历史试题
2021．12 考生注意：
1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
2．答题前，务必在答题纸上填写学校、班级、姓名和考号。义更大。
3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
（一）文明的进程（20分）
人类历史的大多数时候都是文明的历史而不是国家的历史，文明的历史意义比国家的意义更大。
1．某学习小组编写历史长河墙报，请将图片所反映的历史内涵填入示意图中。（填写字母）（16分）
新疆棉花事件是怎么回事2．根据填写的历史长河墙报信息，概括文明进程的历史特征。（4分）
（二）商鞅变法与国家治理（26分）
中国古代的重要变法有许多次，变法所处时代不同，其历史意义也不尽相同。
3．请将下列左侧不同时期的变法与右侧的特征相对应（填写字母）（8分）
材料一
令送粮无取僦（租赁），无得反庸（通“佣”），车牛舆重设必当名。然则往速来疾，则业不败农。
——《商君书》（战国时商鞅及其后学的著作汇编）（附译文：命令运送粮食的人不能花钱雇别人的车，更不准运粮车辆在返回时揽载私人货物。车、拉车的牛、车在运粮时的载重量服役时一定要同注册登记时一致。如果这样的话，那么运粮车就会去得迅速回来的也快，运粮的事就不会危害农业生产。）
4．材料一体现的商鞅变法内容是（）（2分）
A．废除井田制B．奖励耕织C．奖励军功D．建立县制
材料二
2002年里耶出土的秦简记录了秦始皇时一条令文：“传送委输，必先悉行……急事不可留，乃兴徭。……田时也，不欲兴黔首”。
材料三
缪力本业，耕织致票帛多者复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。
——摘编自《史记．商君列传》5．材料二、三能否对材料一进行佐证，说明理由？（6分）
材料四
6．概括材料四中，王安石与司马光对商鞅变法的看法。（4分）
7．分析王安石与司马光对商鞅变法形成各自看法的原因。（6分）
（三）棉花：撬动世界的植物（22分）
2021年3月，新疆棉花事件掀起了新一轮棉花战争，再次引发热议。
材料一
8．根据材料一，概述棉花的传播与贸易情况。（8分）
材料二
9．你如何理解材料二所述的历史现象。（6分）
材料三
10．综合以上材料，你如何认识“棉花是撬动世界的植物”这一观点。（8分）
（四）民族复兴之路（32分）
《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》：“党和人民百年奋斗，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。”
11．完成下列填空（10分）
一八四〇年战争以后，……中华民族遭受了前所未有的劫难。为了拯救民族危亡，中国人民奋起反抗，……A运动、B运动、C变法、D运动接连而起，各种救国方案轮番出台，但都以失败告终。孙中山先生领导的E革命推翻了统治中国几千年的君主专制制度，但未能改变中国半殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲惨命运。
——《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》材料一
1898年，康有为在《应诏统筹全局折》中提出：设制度局，负责“审定全规，重立典法”，甚至“酌定宪法”；制度局成员由皇帝擢拔，对皇帝负责；议事程序是“派王大臣为总裁，体制平等，俾易商榷，每日值内，同共讨论”，最终由皇帝裁决。
——摘编自《戊戌变法档案史料》等
12．根据材料一，概括康有为所设计的制度局的特点。（6分）
材料二
孙中山先生站在时代前列，“适乎世界之潮流，合乎人之需要”，大声疾呼“亟拯斯民于水火，切扶大厦之将倾”，高扬反对封建专制统治的斗争旗帜，……率先发出“振兴中华”的呐喊。
——《在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话》13．材料二中孙中山为“适乎世界之潮流，合乎人之需要”而进行的理论创新是什么？（2）材料三
中华人民共和国成立以来的重大历史事件
14．综合上述材料，你如何看待“民族复兴之路”。（14分）
上海市松江区2022年高考一模历史试题
历史试题参考答案
（一）文明的进程（20分）
1．（16分，每格2分）
①．C ②．E ③．B ④．G ⑤．A ⑥．H ⑦．D ⑧．F
2．（4分）
纵向上文明由农耕文明向工业文明的在发展与进步；横向上文明在早期既多元分散的（相互交流与影响），（抄材料不得分）。（每点2分）
（二）商鞅变法与国家的治理（26分）
3．（8分，每格2分）
（1）B （2）D (3)C (4)A
4．（2分）B
5．水平一：能够从史料的性质和来源角度进行全面、准确地分析（5—6分）水平二：从材料的文本内容角度进行较为全面、准确地分析。（3—4分）
水平三：仅回答能或者不能，不能结合材料进行全面准确的分析。（1—2分）6．（4分）
水平一：选准角度，准确地概括。（4分）
水平二能概括但选取角度不够准确。（2分）
水平三不能准确加以概括（0分）
7．（6分）
水平一：能够结合他们所处历史环境、改革主张和改革立场进行全面准确地分析。（5—6分）
水平二：不能结合北宋当时的社会状况和他们个人立场进行全面分析。（3—4分）
（三）棉花：撬动世界的植物（22分）
8．（8分）
水平一：能够根据材料按照时序完整概述（6—8分）
水平二：概述不够完整和全面（3—5分）
水平三：仅仅零星的提取材料中的1—2个信息点（0—2分）
9．（6分）
水平一：能够将材料置于当时空背景下进行深刻全面的理解材料进行分析（5—6分）水平二：不能深刻全面地理解材料进行分析（3—4分）
10．（8分）
水平一：能够全面准确深刻地揭示和分析这一历史观点。（6—8分）
水平二：对材料的理解和认识不够全面深刻，仅对材料进行现象描述。（3—5分）水平三：不能理解材料，没有形成观点。（0—2分）
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