多种手段 摸清底数
多种手段　摸清底数
作者：张春洁
来源：《江苏教育》2007年第08期
        学生不是“空着脑袋”走进教室的。教学的一切活动，都应该从学生的实际需求出发，在实施教学前教师要走近学生、走进学生，用科学的态度实事求是地去了解学生的需求。了解学生学习之前真实的学习状态，这样才能有的放矢，才能使课堂焕发精彩成为可能。因此。在教学前，我经常对学生进行调查摸底，了解学生真实的数学学习水平。
        调查研究是一种使用范围很广的研究，是在教育研究中使用最为广泛的非实验的方法。根据我平时的实践，我觉得采用调查研究的方法，能比较快捷和比较准确地确定现状或根据某些现象进行推断。根据不同的需求可采用不同的调查方式。因为我们可直接与学生进行交流，并且我们研究的目的非常明确。就是要能比较准确地摸清学生的学前状态。所以访谈调查法的运用会比较多些。
表示数量少的词语        访谈是一种进行调查的有效方法，在了解学生学情的过程中，采用面对面的访谈比较方便，而且通过交流可获得一种向深层探索的机会，以及陈述、理清题目的机会。
        比如苏教版国标本一年级数学“多些、少些、多得多、少得多”一课，我特别想了解：我们面对的这学生的世界里。他们是不是经常使用“多些、少些、多得多、少得多”?他们应用的情况到底是怎样的呢?从而推测我们可以通过哪些教学情境使学生有机会应用这些词语，并进一步体会和学会选择准确地描述数与数之系。针对上面前两个问题，我从一(1)、一(4)、一(5)班中挑选了不同层次的学生各3人，提供了3个数据：2、5、20并打乱了顺序，分别向学生提了以下几个问题。(1)5与2比，谁大?20与2比，谁大?(2)5和20都比2大，它们大得一样吗?(3)这3个数中，哪个数比2大一些?哪个数比2大得多?对第一个问题。我发现9个学生都能顺利地作答。第二个问题，3个程度好的学生的回答是“不一样”：一个学生说5比2大，20比2还要大；另两名学生说5比2多3，20比2多18。其他6个学生的回答中，只有一位学生说5比2多几个，20比2多好几个，其余学生表示不知道怎么说。第三个问题，9个学生都能顺利地回答。从学生回答的3个问题我们不难看出：我们面对的这学生的世界里，他们并不经常使用“多些、少些、多得多、少得多”。因此，应用的能力也是比较差的。然而，从第三个问题的回答中，我们可以知道，学生对于“多些、少些、多得多、少得多”的意思还是理解的。根据对学生的摸底，我把本课的教学目标设定如下：1.学生会选择使用“多些、少些、多得多、少得多”等词语形象描述两个数量间的大小关系，提高与他人交流的能力。进一步培养
数感。2.通过情境，使学生在学习用数学的语言描述生活中的事物的同时，培养学生从数学的角度观察、分析周围事物和日常生活的意识。3.通过创设的数学活动，吸引学生积极参与，使学生学习数学的兴趣和自信心得到增强。根据以上教学目标，我在教学活动中为学生提供了反复应用这些语言的机会，使学生在应用中进一步体会“多些、少些、多得多、少得多”的具体含义，从而学会选择恰当的词语准确地表达，提高了学生用数学语言准确交流的水平。
        上述访谈选择的是几个不同个体，获得的是一些有关个人的数据。但因为选择的个人是有代表性的，因此对具体的推断是有现实意义的。有时。根据需要还可以选择一个班级进行访谈调查。这样可以了解一个班级对同一个问题的现实状况，能比较准确地分析学情。
        比如：学生在“认识分数”之前，我根据自己教学的经历和经验。对学生已有的学习状况进行了分析：学生对数的认识仅限于“万以内的整数”，分数的学习是学生第一次认识整数以外的一种新数，是数概念的一次扩展。学生从认识整数发展到认识分数。是一次飞跃。因为整数是从数一个一个物体开始的，学生具有这方面的生活经验。分数是从等分某个单位开始的。儿童缺乏这样的生活经验，而且写数、读数的方法也不相同。因此。理解分数的意义不
仅是本节课的教学难点，也是本学段的教学难点。上面的分析是我对学生学习这段内容的一个整体情况的估计，但由于学生获得信息的渠道是多元的，因此对于学生的具体学情，我还不是非常清晰，尤其是学生对分数的认识达到了怎样的水平我没有十分的把握。为了摸清学生的学情，我到班级里对学生进行了调查。我提的第一个问题是：你听说或看见过分数吗?学生回答我：“见过的，就是‘长着枫叶的枫树’。”听了学生的回答，我立刻意识到都是汉字的读音惹的祸。于是我马上在黑板上写上“分数”两个字。又有学生回答了：“老师我知道的，考试得到的100分就是一个分数。”学生的回答让我啼笑皆非，最后我不得不说是几分之几这样的分数。结果有三分之一的学生陆续举手说：在哥哥的作业本上见过的，听爸爸妈妈说过的。虽然，我觉得我的问法有些问题，但我从中也知道了学生对分数的认识几乎是0。这个实实在在了解学生的过程为我确定目标、预设教学方案。提供了极大的帮助和依据。

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