第（ 一）单元教学计划
教材内容 | 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。 | |||||
教学目标 | 知识与技能 1、认识24个生字，会写22个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并积累课文中的精彩语段、《语文园地》中的“日积月累”及课外搜集的相关资料。 3、培养学生通过朗读、想象、结合自己的生活经验及抓住关键词句等方法来品味语言的意识和能力。 过程与方法 1、通过多种形式朗读，感悟文中情感。 2、 采用自主、合作、探究的学习方式学习。 3、运用理解重点词句、读懂课文的学习方式学习。 情感态度与价值观 通过朗读课文，感受大自然的奇妙，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 | |||||
教学重点 | 1、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法。 2、 领悟描写事物动态变化的表达方式。 3、 掌握正确的观察景物的方法。 | |||||
教学难点 | 1、掌握正确的观察景物的方法。 2、掌握准确的表达自己观察到的景物特征的各种方法。 3、掌握总—分—总的写作方法。 | |||||
课时安排 | 9课时 | |||||
课 题 | 第一单元 第1课 《桂林山水》 第一课时 | |||||
教学目标 | 1、知识与技能：认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“玩赏、无暇、波澜壮阔”等词语 2、过程与方法：有感情朗读课文，背诵全文。 3、情感态度与价值观：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 | |||||
教学重点 | 借助对语言文字的感悟和体会以及对课文的有感情朗读，让学生感受到桂林山水甲天下，激发对祖国大好河山的热爱之情。 | |||||
教学难点 | 培养学生自主理解课文，表达自己感受的能力。 | 主备人： | ||||
学法指导 | 自主探究 朗读领悟 | 备课时间: | ||||
授课时间: | ||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 二次备课 | |||
自主学习 | 一、引入新课: 长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。 二、作者介绍： 陈淼,男,1927-1981,汉族。辽宁大连人。中共党员。1949年毕业于华北联大文艺学院文学系研究生部。历任全国文协创作员。中央文学研究所教务所秘书，研究员。中国作家协会秘书室主任，鞍钢党委组织部副部长，鞍山市文联副主席，中国作家协会辽宁分会专业作家。1950年开始发表作品。1952年加入中国作家协会。 著有散文集《早晨集》、《春雨集》，中篇小说《劳动姻缘》，短篇集《炼钢工人》、《红榜的故事》，话剧剧本《红旗歌》(合作)等。 三、出示自学案，组织学生自学。 | 明确目标。 根据自学案，自学交流讨论： 任务一：检查字词预习情况。 1、写出下列词语的正确读音。 波澜（ ）壮阔 无暇（ ） 攀（ ）登 峰峦（ ）雄伟 泰（ ）山 骆（ ）驼（ ） 奇峰罗（ ）列 屏障（ ） 危峰兀（ ）立 连绵（ ）不断 2、解释下列词语在文中的意思。 波澜壮阔：耸组词语和拼音 翡翠： 危峰兀立： 拔地而起： 屏障; 怪石嶙峋： 3.正确书写11个生字并分析这些字的结构特点：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢。 任务二：初读课文，整体感知。 1、大声的朗读课文，并标清自然段，思考文章分为几部分？ 2、通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容？为什么？ | ||||
检测汇报 | 同学们自主学习已经结束，下面我们看看各小组学习的怎么样？以组为单位汇报。 | 检测汇报 汇报学习任务一：读准生字字音。 1、写出下列词语的正确读音。 波澜（ lán ）壮阔 无暇（ xiá ） 攀（pān ）登 峰峦（luán ）雄伟 泰（ tài ）山 骆驼（luò tuo ） 奇峰罗（ luó）列 屏障（zhàng ） 危峰兀（wù ）立 连绵（ mián ）不断 2、解释下列词语在文中的意思。 波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。 翡翠：绿的硬玉，半透明，有光泽。 拔地而起：从地面上突起。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西。 危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。 怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。汇报学习任务二： 第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。 第二段（第2自然段）讲桂林的水。 第三段（第3自然段）讲桂林的山。 第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。 | ||||
质疑精讲 | 教师精讲： 全文用“总—分—总”的叙述方法。先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。 | 质疑：全文用什么样的写作手法？ | ||||
巩固提高 | 请同学们完成以下习题 （小组为单位，小组长要进行检查批阅） 1、全课总结：今天我们了解了桂林山水的魅力，它的魅力如何展现我们下节课再继续学习。 二、这节课你有怎样的收获？ 三、统计本节课各组得分情况。 | 一、1、读拼音，写词语。 Lán xiá pān luán 波（ ）壮阔 无（ ）（ ）登 峰（ ）雄伟 Tài luò tuo luó zhàng （ ）山 （ ） 奇峰（ ）列 屏（ ） wù mián 危峰（ ）立 连（ ）不断 2、.在正确的句子后面画√，在错误的句子后面画×。 （1）形态万千的意思是：有一千种或一万种形态、姿态。（×） （2）好像一不小心就会栽倒下来是比喻句。（×） 二、 练写生字 | ||||
板书设计 | 1、桂林山水 | |||||
教后反思 | ||||||
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