思政元素融入专业课程体系的探索——以《市场营销策划》课程为例
思政元素融入专业课程体系的探索——以《市场营销策划》课程为例
摘要：推动“思政育人”与专业教育的有机融合，将思政教学元素融入专业课程之中，寓价值观引导于知识传授之中，是近年来我国思想政治教育的新尝试，是培养一流人才、实现立德树人根本任务的重要举措。本文以市场营销专业核心课程《市场营销策划》为例，展示课程思政教学设计思路，挖掘课程思政元素，构建课程思政内容体系。
关键词：课程思政；市场营销策划；课程体系
前言
2016年12月年全国高校思想政治工作会议上指出要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，各门课程都要“守好一段渠，种好责任田”，使各类课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应。新时代背景下，市场营销专业要通过课程思政改革，将思想政治教育渗透到课程教学的各个环节，实现立德树人的育人目的。
1 市场营销策划课程介绍
1.1在专业人才培养中的作用
《市场营销策划》课程是市场营销专业的专业核心课程，是学生在修完《市场营销》等专业基础课程之后开设的旨在培养学生运用营销理论与方法拓展营销工作能力的课程。本课程依据市场营销专业人才培养方案、高等职业学校市场营销专业教学标准，基于策划专员岗位分析而开设，在人才培养方案中具有承上启下的重要作用。
1.2课程主要内容
本课程以企业岗位需求为导向，以职业能力、职业素养培养为重点,以教学模块为课程结构，以最新技术为课程视野，坚持以营销理论作为策划活动的指导，重视策划分析思路与方法的介绍，强调用科学的过程保证科学的策划结果。同时对营销活动的细节进行分析，重点介绍营销策划的基本操作规范和策划思路。
1.3课程特
（1）践行课程思政，优选育人思政素材案例
本课程以中国制造、经济强国支柱产品、助农产品、中华老字号产品、国产大品牌产品为载体优选课程任务案例，构建润物细无声的课程思政内容体系。
（2）项目来源真实化
项目设计以企业真实项目为原型;营销策划方案以校企合作企业或省职业院校技能大赛真实赛题为对象,为真实的企业真刀实地进行策划.真实的目,真实的任务,真实的评价,切实提高了教学效果
2市场营销策划课程思政教学设计
2.1本课程的思政育人理念
以立德树人为宗旨，以培育德才兼备的营销策划专业人才为核心目标，围绕职业规范与操守教育、工作态度与作风教育、职业规范与素养，系统构建课程思政内容，突出职教特。
2.2本课程的思政育人目标
培养学习中华优秀传统文化，树立国货品牌自信与文化自信，自发产生民族自豪感；培养学
生爱国情怀，使得学生能够认同中国特社会主义道路；培养学生坚定走科技强国发展道路，引导学生投入到科技强国、经济强国的建设中；帮助学生坚定四个自信，并自觉投身到从“中国制造”转变为“中国创造”的创新创造时代潮流中，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3教学范例
3.1本范例的内容分析
本范例选自课程项目四 品牌策划 任务三：用IP化思维塑造品牌整体形象。本次课再项目四起承上启下的作用。
3.2本次课教学目标
（1）素质目标
提高品牌意识，增强民族品牌自豪感；培养严谨规范、精益求精的职业精神；强化爱岗敬业、团结合作的职业意识。
（2）知识目标
熟悉营销5.0时代营销新理念；掌握品牌视觉形象的构成；熟悉传统文化背景下品牌个性的切入点；掌握品牌理念形象塑造的方法。
（3）能力目标
能根植传统文化，用营销5.0时代品牌IP化思维进行品牌整体形象策划。
3.3 本次课教学实施
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前
探学
督促学生完成课前教学内容，并引发学生的进一步思考
1.准备教学项目，上传课件
2.上传学习资源：
•品牌策划专员岗位职责
•《大国品牌》——CCTV1综合频道品牌故事
3.发起话题讨论
4.发布课前测试
1.接受学习任务，开始自学
2.观看视频和慕课材料
3.参与教师发起的讨论
4.完成课前测试
1.拓展学习的时间与空间维度，实现自由化，差异性，增加学习的趣味性，多维度学习
2.通过《大国品牌》，提高品牌意识，增强学生民族品牌自豪感
课中
导学
任务导入
发布任务
以小组为单位接受任务
牢记习总书记的殷切嘱托，引导大学生利用专业知识投身乡村振兴事业中，激发大学生的创意能量，为乡村振兴注入新动力，鼓励学生承担社会责任
任务分析
分解任务步骤
讲解要完成任务需要具备的职业素养、知识、职业技能
明确学习目标
通过情景设置以及学生体验与探究，发挥学生的主体作用，培养学生的分析理解能力，培养他们的团结协作精神。
任务资讯
营销5.0时代的特点
结合自身体会加深理解
引发其关于产业发展新趋势、新业态、新模式的思考
任务实施
短视频《新时代故宫文创的品牌策划》引发学生关于品牌IP化的思考
观看视频 引发思考
吸引学生注意力，激发学习兴趣，激发学生了解品牌IP化兴趣。
讲解品牌IP化的概念
引发学生思考：品牌IP化是不是要脱离原有品牌新建一个形象？
思考并积极回答问题
设置问题引发学生思考
1.用2022年度中国品牌日消费者喜爱的中国品牌TOP100引入品牌视觉元素
2.讲解品牌视觉形象构成要素，注意事项
3.发起主题讨论
学习品牌视觉形象构成
1.思考为什么凭借简单的图案我们就能识别出是哪个企业的哪个品牌
2.去商标局查询拟命名的品牌是否已被注册为商标
市场营销专业的课程
3.通过学习通发表自己的评论
让学生树立品牌意识，同时在品牌视觉形象设计过程中培养严谨规范、精益求精的工匠精神
1.通过钉钉在线求饶视频引出品牌个性
2.讲解品牌个性塑造的切入点
学习品牌视觉形象构成
思考儒家文化背景下自创品牌的个性形象及形象的维护方式
提升学生职业素养，强调作为一名策划人员应具备的专业精神。
品牌理念形象策划
搜素知名企业品牌理念来源
通过教师的讲解和案例培养学生提高品牌意识，增强民族品牌自豪感，立足优秀传统文化，创建体现本民族文化特的品牌整体形象
任务评价
1.发布任务评价表
2.给出教师评分
3.任务小结
完成任务评价表
小组评分
任务小结
通过多元评价、学生反思，提高学生学习效果，有效掌握学生学习情况。
课后拓学
课后检测
1.教师在线接收学生提交的课后作业，对提交的作业进行在线批阅；
2.针对出现错误较多的问题发到讨论区提出讨论，同学在线讨论，教师参与引导，总结正确答案。
1.学生完成课后习题上传至平台；
2.对教师在讨论区提出的问题进行讨论。
1.检测同学们知识掌握情况；
2.对于尚未掌握的知识点，教师在讨论区中发布讨论，激发学生探究答案的兴趣。
应用拓展
行业资料：华与华——蜜雪冰城品牌升级营销策略全案
阅读资料
拓宽学生视野，引发其关于产业发展新趋势、新业态、新模式的思考。
4结束语

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