天津市武清区杨村五中七年级语文上册《郭沫假设诗两首》导学案 新人教版
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
讲学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、有感情地朗读并背诵这两首诗。
2、了解这两首诗的写法和风格。
3、理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。
4、体会诗歌的思想感情。
预习·学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
1、作者简介：郭沫假设（1892—1978），原名 ，四川 人，中国现代出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。代表作《 》是中国现代史上具有突出成就和巨大影响的一部新诗集。它确定了郭沫假设在我国现代史上新诗歌奠基人的地位。
2、时代背景：本诗作于1921年10月24日，那时作者留学日本，满怀憧憬，于春末秋初两度回国，但国内军阀混战、民不聊生的现象使他失望了。诗人凝视“缥缈”的星空，梦想出神异的世界，诗中寄托了他美好的社会理想，抨击了黑暗、丑恶的社会现实，唤醒了人民为争取自由、幸福生活而斗争。
3、生字、生词
缥（ ） 缈（ ）鲛（ ）
缥缈：
定然：
珍奇：
闲游：
陈列：
笼罩：
4、问题研讨：
《天上的街市》自学研讨
① 教师范读，提醒学生注意朗读节奏、重音，并出示投影(朗读节奏与重音)，播放背景音乐：提琴曲《梁祝》局部，创设一种美好的情境。(也可以播放课文录音带)
② 学生提示自由朗读课文，并思考以下问题：
a．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的?
b．请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。
c．课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的? 作者为什么这么写？
d．诗人为什么要进展这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?
e．诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用?
《静夜》自学研读
朗读课文 ① 教师范读，可配背景音乐：钢琴曲《星空》，并投影出示朗读节奏、重音。
学生边听边注意教师朗读的声音的大小，速度的快慢，节奏的强弱和语气的轻松舒缓。
② 学生模仿，自由朗读课文，然后再集体朗读。 合作探究（先独立完成，再小组合作探究）
郭沫若诗两首a．这首诗哪局部写实?哪局部想像?写实与想像局部都突出了夜晚的什么特点?
b．这首诗的两个小节之间有着什么内在联系?
c．这首诗的构造与《天上的街市》有哪些异同?
d．你最喜欢诗中的哪些句子?为什么?
5、成果展示
(1)发挥联想与想像，续写句子。
牵牛花开放了……
我不在父母身边的时候……
(2)荐阅读：郭沫假设诗集《女神》，发挥想像，将这两首中的任意一首改写成散文，要注意具体情节的描写。
题 | 目 | ： | ||||||||||||||||||
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1. 解释加点词语在句中的含义：
（1）我想那缥缈的空中：
（2）街市上陈列的一些物品：
（3）定然是世上没有的珍奇：
（4）定然在天街闲游：
2.《天上的街市》选自 ，作者 原名 ，四川乐山人。
3.《静夜》中表达夜朦胧的词是（ ）
A. 淡淡 B. 笼罩 C. 团团 D. 漏出
4.《天上的街市》一诗表现主题的方法是（ ）
A. 对现实生活的高度评价
B. 运用民间故事曲折反映现实生活
C. 以现实生活为根底，运用民间故事作素材进展丰富想象用象征手法
5.《静夜》中直接触发诗人想象鲛人对月流珠的事物是（ ）
A. 月光 B. 白云 C. 天河 D. 海雾
6. 朗读节奏划分正确的选项是（ ）
A. 你看，／那浅浅的／天河
B. 定然／是／不甚／宽广
C. 那／隔着／河的／牛郎／织女
D. 定能够／骑着／牛儿／来往
7. 将“言谈”“德行”“美貌”三个词语分别填入下诗括号中。
德国近代文化巨匠歌德写下这样的诗歌：
少年，我爱你的（ ）
壮年，我爱你的（ ）
老年，我爱你的（ ）
形象地写出了人生成长的经历：由外表到内心的成熟与完美。
8. 按要求补写：
一位的同学说：“我们不爱写作文，这和作文题目陈旧有很大关系。一些题目，（ A ），真怕到了大学，还要写。难怪有的同学说，我们教师像祥林嫂一样，就会讲阿毛的故事。其实，作文题目本身并不错，（ B ）。”
在A处补写一组语句：
在B处补写运用比喻和反问手法的语句：
（一）
远远的街灯明了，
好似闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好似点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，你看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
1. 对诗理解不正确的一项为哪一项（ ）
A. 诗人改变了传说中的牛郎织女的命运，是为了表达自己追求自由幸福生活的理想。
B. 四个“定然”，以绝对肯定的语气表达了对美好理想的执着追求与坚决信念。
C. 由“流星”想到“灯笼”是联想。
D. “天上的明星现了”中的“现”字暗示了黑夜的降临。
2. 诗人用“朵”来修饰流星，其用意是（ ）
A. “朵”常用“花”的量词，这里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法。
B. “朵”作流星的量词，不同一般，引发人们思考。
C. “朵”使流星给人留下美的回味，让读者越觉察得天上的街市神奇美妙，无限向往。
D. “朵”增添了流星灿烂的光辉，使人们眼前不禁一亮。
3. “不信”后面的逗号如果去掉，句意会起什么变化？
4.“灯笼”换成“花篮”为什么不行？
5. “街灯明了”和“天上的明星”两句中“明”的词性依次是 和 。
6. 第二节诗中能概括天上总貌的一个词是 。
7. 诗中写实的作用是什么？诗人为什么要想象天上街市的美丽？
8. 第一节中的“明”和“现”能否互换位置，为什么？
9. 对这首诗的主题理解正确的一项为哪一项（ ）
A. 通过描绘天上街市的美好生活，表达作者对黑暗现实的不满和对理想生活的追求，鼓励人们为实现理想而奋斗。
B. 通过描绘天上街市的美好生活，表达作者热爱生活的感情。
C. 通过描绘天上街市的美好生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神。
D. 通过描绘天上街市的美好生活，表达作者郁闷的感情。
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