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整体统合建构数学的结构和关联——让儿童成为数学学习的先行组织者
我一直以为，儿童数学学习有两个“建立”尤为重要：一个是帮助儿童建立一定的数学结构，包括知识结构和思维结构。学生头脑中一旦对数学有了清晰的结构，那么数学基本知识技能的形数学思想方法的感悟、数学活动经验的积累也就有了顺势生长的土壤。另一个是帮助儿童建立一定的数学关联，包括数学与生活的关联和数学内部的关联。建立数学关联的过程就是数学新知识进入学生个体认知结构，并与原有认知体系中的旧知识发生化学反应并渗透整合这个过程对于儿童数学学习意义重大。成都大学师范学院陈大“小学数学要关注学习内容的前后关联，缺乏关联的教学，既“一树”“一图” 这样的思维工具把整个开学第一课的目录学习内并有效地达成了教学目标。
轴把本学期整知识分布的单元以及学
习的进程直观地呈现出来，借助目录树把本学期数与代数、图形与几何、统计与概率、四大领域的单元内容进行分类重组，身经历数学知识结构化的过程。同时，学期重点研究的“小数”“图形”两大内容绘制成思维导图，在单元内、主题间、知识间寻新旧知识之间的数学关联。上述过程就是帮助学生不断完善和建立数学结构和数学关联的过程，帮助学生整体统合数学学习的过程，童数学深度学习的过程。在这个过程中，会了整体构建知识结构体系的方法，习的先行组织者，从长远来看这必将成为促进儿
童终身学习、终身会学习的关键能力。
三、培育儿童的数学情怀——唤起儿童数学学习的兴趣和期待2017开学第一课主题
开学第一课应成为学生新学期数学学习的发
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