然而现今，孩子在幼儿园和家庭中接触更多的是国外绘本，对于中国绘本的了解几乎少之甚少。我们熟知的一些中国绘本，不外乎是《老鼠娶新娘》以及一些成语故事，但是作为教师，我们又非常明白：中国绘本对于儿童在早期阅读中可以起到非常大的作用，它能帮助幼儿了解中国的传统风俗、含蓄内敛的文化内涵以及中国人的一些传统“道”“义”等。因此，在众多的中国绘本内，我挑选了最吸引我眼球的绘本——《花娘谷》。
设计思考：
绘本《花娘谷》从以下三个方面展现了它的魅力：一是图画美，整本书的画面以中国式的画风展现了中国农村的景；二是文字美，绘本的字里行间体现了中国人的内敛含蓄，中国式的浪漫穿插在文字间；三是内容佳，绘本的故事内容与《我是中国人》主题有契合点。因此我抓住“中国喜事”和传统节日这个主题点，对绘本《花娘谷》进行一定的改编和创编。
活动目标是：第一，观察画面，了解茅草谷变成花娘谷的美好经历，感受美好变化给人们带来的愉悦体验。第二，愿意用较完整地语言表达对阅读内容的理解。从活动的目标中不难看出，此活动的主要目的在于让幼儿回顾与提升中国传统节日的相关经验，并且培养幼儿对阅读内容（画面）的完整表达和对故事的倾听能力。
活动实录：
（一）关于“结婚的礼物”
师：在结婚这样的大喜日子里，外婆的妈妈会送什么礼物呢？你们谁来猜一猜？
幼一：我觉得外婆的妈妈会送一牛车的银行卡。
幼二：应该是很多的耳环、项链，还有手镯。
幼三：车里装的应该是红的被子。
幼四：结婚应该送红包，红包里装的都是钱。
（二）关于“中国传统节日”
师: 过春节是我们中国人的传统节日，你们还知道哪些其他的传统节日吗？
幼五：我知道“三八妇女节”、国庆节还有“六一儿童节”。
师：这个节日是只有中国人才会去庆祝的哦，据我所知妇女节和儿童节，外国人也会庆祝哦。
幼六：我知道中秋节和端午节。
师：中秋节我们都会有什么活动？
幼儿：会吃月饼，还有看圆圆的月亮。
师：端午节是一个什么样的节日？
幼六：我知道，那天会吃粽子，是纪念屈原的意思。
（三）关于“中国喜事”之“老寿星祝福语”
师: 给老寿星过生日，除了要准备一些特别的东西，还要说一句专门送给老寿星的祝福语，谁来说一说？
幼一：祝老爷爷白头到老。
幼二：祝老爷爷长命百岁。
幼三：祝老爷爷身体健康，生日快乐。
从活动的过程中，我的预设中发生了一些“小意外”，但是这些小插曲让我意识到，我们的孩子用他们自己各自的方式获取着知识，也需要老师们的“拉一把”。
端午节祝福成语我的感悟：
首先，对幼儿现有经验的了解始终是设计教学活动，开展教学活动的首要前提。
由于异地教学，对这些孩子并不是很了解，因此活动在设计之初也对各种水平层次的幼儿进行了很多次的试教，希望通过与孩子的交流，更好的完善教学活动的互动环节和细节。在本次活动中，我预设幼儿在“结婚礼物”“传统节日”和“祝福语”上会有小的冲突，不过在现场，孩子们的表现出乎我的意料，尤其是在“结婚礼物”这一环节中，孩子们的回答几乎涵盖了我所有的预设，这一互动能够充分说明，幼儿在生活中有了一定的经验，一定参加过一些婚礼，因此有了可以唤醒的经验。
在活动中，幼儿在“送祝福”这一环节中出现了小小的“意外”，孩子们一下子闷住了，不知该给老寿星送什么样的“祝福语”，这个时候，我觉得给孩子们搭建一个平台——老师示范祝福语，引导幼儿通过模仿，逐渐习得中国传统礼仪中对老人祝寿时的祝福语，这样幼儿才能直接地获得知识。
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