地方时教案
1.3 地球的运动
——地球运动的地理意义---地方时、时区和日界线
俄罗斯时差与中国时差
【教材版本】人教版必修一
【授课时间】9月29日
【授课班级】当阳一中高一.十班
【授课时间】40分钟
【课标要求】分析地球运动的地理意义
课标分析：地球运动的地理意义有三：沿地表水平运动的物体偏移、昼夜交替和时差，本课时所涉及的就是时差，分为地方时、时区和日界线三块内容。要求能够说出地球运动的地理意义，同时能对其每个意义有具体的了解并能熟练的计算和应用。
【教学理念】
本节课的设计以“建构主义”学习理论为指导，由教师进行引导，使学生观察、分析、归纳、总结规律，并
联系生活实际，注重发现和解决问题。充分体现了教师在教学过程中的主导作用和学生在学习过程中的主体作用。
【教材分析】
本小节内容在教材上的篇幅不是很大，但是内容很多，在自然地理部分也属于一个重点，教材从地球自转开始引入，符合逻辑顺序，顺从教材设置的顺序开展教学有助于学生对内容的理解和掌握。
教材的文字部分言简意赅，表述清晰，对学生学习有较大的帮助。同时，由于课本内容相对偏少，这就要求教师适时补充教学内容，将重难点讲解清楚，也要通过教师的补充扩展学生的思维，引导学生学习解决较复杂问题的思维方式和思维能力。
【学情分析】
学生拥有一定的生活经验，对时差等问题有一定的了解，且在学习这节新课之前，学生已经具体学习了地球的自转运动，为本节课学习有了知识背景。
【教学目标】
知识与技能
（1）说出因地球自转造成时差产生的原因，明确时差的形成机制；
（2）学生能够自己划分全球24时区，计算各时区的中央经线和每个时区的经度范围，学会计算任意经度所在的时区；
（3）能够计算某地的区时和地方时；
过程与方法
通过实际生活经验和具体的读图思考，能够理解地方时产生的原因，同时学生实际动手操作计算地方时，总结出地方时和区时计算的技巧和具体方法。
情感态度和价值观
通过本节课地方时和区时的学习，让学生形成理论与实践相结合的学习方法，同时学会用地理的思维和方式来解决日常生活中遇到的问题。
【教学重难点】
整节课基本上是地球运动这一节的重点，在地球运动这一体系中占据重要地位。本节课重难点为：时差的形成原因；全球时区划分；区时和地方时的计算；以及地方时和区时的区别。
【教学方法】讲授法、提问法、演示法
【教学过程】
[讲述]上节课我们学习了地球自转的两个地理意义（沿地表水平运动物体的偏移和昼夜交替），这节课我们来介绍地球自转的另外一个地理意义——地方时。大家先把教材翻到16页，阅读下最后一段关于地方时的内容。
[教师画图]
[过渡]日常生活中，我们会听到这样一个词“倒时差”，某些从国外回来的人会对时间不适应；或者如果我们想和纽约的网友聊天，通常我们晚上休息了，他们那却开始一天的工作和学习了；再或者还记得雅典的奥运会吗，我们是不是凌晨爬起来观看的开幕式，为什么世界各地在某一刻的时间会不同呢，这个不同有没有什么规律可循呢？
[提问]在图中同一纬度标注A和B两点，随着地球自西向东自转，哪一个点会先看到日出？[总结]在同一纬度地区，相对来说，东边的地点比西边的地点先看到日出。也就是东边的地点比西边的地点时刻要早。随着地球自西向东自转，我们看同一个时刻，不同的经度的地方
的时刻是不一样的，即各地有各地的时间，这就是地方时。
地方时——因经度而不同的时刻
[过渡]那么因经度不同，两地的时间会相差多少呢？下面我们来换算一下。
经度相差15°——时间相差1h
经度相差1°——时间相差4m
经度相差15’——时将相差1m
[计算]下面我们就来用几个题目来具体说明下如何来计算一个地方的地方时（东边比西边的时刻早）。
已知：30°E 8:00 求解：120°E 已知：雅典23°E 8:00 求解：120°E
已知：15°W 10:00 求解：120°W
已知:116°E 19:00 求解：纽约74°W（优劣弧）
[总结]通过这些题目的计算，我们来总结下计算某一地地方时的过程和技巧。
1、求经度差：同减异加
2、求地方时：东加西减
[过渡]大家都知道，地球上的经线是有无数条的，根据地方时的概念，我们可以说在同一个时候各地的时间都是不一样的，这样就给人们的生活带来了很多的不便。所以在1884年，国际上采取了全世界按统一标准划分时区，实行分区计时的办法。
[讲解]我们把全球划分成24个时区，各时区都以中央经线的地方时为该区的区时。首先我们来看时区的划分。地球一圈是360°那么每个时区是几度呢？...（学生回答：15°）接着我们把这24个时区划分一下。
[板图并讲解] 划分方法：以本初子午线为基准，从7.5°W向东至7.5°E，划分为一个时区，叫中时区或零时区。在中时区以东，依次划分为东一区至东十二区；在中时区以西，依次划分为西一区至西十二区。东十二区和西十二区各跨经度7.5°，合为一个时区，叫做十二区或东西十二区。
[总结]时区：①全球共24个时区（学生一起数）
②中央经线=15°*N（N=1.2….12）
③边界线=中央经线±7.5°
[讲述] 学会了怎么划分时区，接着我们看区时。刚才讲过各时区以中央经线的地方
时为该区的区时。我们以东一区为例：（在东一区取三点A.B.C解释东一区都使用B所在的中央经线的地方时）。接着我们要看怎么求区时：
求区时：
①求时区序号；已知经度÷15°=商…余数（余数＞7.5商加1；余数＜7.5就取商的值）116°东八区74°西五区
②求时区差（时差）：同（E/W）减异（E,W）加
东八区西五区8+5=13
③求区时；所求地区时=已知地区时±（时区差）×1h （东加西减）
19:00-13=6
练习：雅典23°E 8:00 求解：北京时间北京的地方时北京时间与北京的地方时区别[讲述] 求区时就这三个步骤（回顾下这三个步骤）。但是有些国家幅员辽阔，比方我们中国73°E到135°E（从5E到9E）跨越了5个时区，为了使用方便，全国采用北京所在的东八区的区时，称为北京时间。这种属于中国标准时。世界上其他的地区还有其他的一些计时方法，大家可以阅读。
[过渡]我们可不可能一年过两次新年？
我们再来看时区图，如果是这样划分的话还有没有什么问题。假设北京时间现在是20点，我们算一下东十二区区时和西十二区区时（24时和0时），可如果按照时区图，他们同属于十二区，区时应该是180°地方时，但是通过计算看到12E和12W它们的时刻一样，但是它们处在不同的日期，这的话就矛盾了啊！怎么办呢？.为了解决日期紊乱的这个问题，我们就把180°规定为日界线。
[讲述] 我们看一下过日界线日期的变更，由于在任何时刻，东十二区总比西十二区早24小时，也就是一天。因此自东十二区向东进入西十二区，日期要减一天；自西十二区向西进入到东十二区，日期要增加一天。我们可以简单来记：通过日界线，顺地球自转的方向减一天。
我们观察时区分布图，看日期变更线是180°的经线么，国际日期变更线不是完全和180°经线重合的，为了附近国家居民生活的方便，日界线避免通过陆地。（白令海峡和俄罗斯同时区，阿留申岛以西与美国同时区，太平洋岛国斐济和汤加与新西兰同时区）板图：真正日界线的范围。
[总结]国际日期变更线大致上与180度经线重合。
[讲述]同学们想想除了180度经线作为人为的国际日期变更线，还有哪条线可以作为日期变更线呢？（0时所在的经线）我们想下，这条自然的日期变更线是固定不变的呢，还是不断变化的？（不断变化的）下面我们通过几道题目来深入理解两个日期变更线的运用。
[总结]从以上两个题目我们可以总结出，当全球新旧两天平分的时候，0度经线即是0时，当全球处于同一天的时候，180度与0时经线是重合的。还有一点需要注意的是，注意大小月的变化。
[板书]
地球运动的地理意义地转偏向力
昼夜交替
地方时：
一、地方时：
1、同一经度地方时相同
2、计算：求经度差：同减异加
求地方时：东加西减
二、时区：
①全球共24个时区（学生一起数）
②中央经线=15°*N（N=1.2….12）
③边界线=中央经线±7.5°
三、区时：每个时区中央经线的地方时
计算：1、求时区已知经度÷15°=商…余数（余数＞7.5商加1；余数＜7.5就取商的值）
2、求时区差同减异加
3、求区时东加西减
四、日界线：
人为日界线：180度经线
自然日界线：0时所在经线
新旧平分：0度即0时
全球同一天：180度即0时

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