小学科学五上作业本参考答案
生物与环境单元
1种子发芽实验（一）
活动记录：
我们提出的问题 | 种子发芽与水分有关系吗？ |
我们的推测 | 种子发芽需要有适宜的水分 |
两个组相同的条件 | 相同的温度、相同的光线、相同的环境 |
两个组不同的条件 | 水分不同 |
实验的方法 | 6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。 |
课堂练习：
1、判断题。（1）× （2）√ （3）√
2种子发芽实验（二）
活动记录：略
3观察绿豆芽的生长
活动记录：略
课堂练习：
1、选择题。（1）A （2）C （3）A
2、略。
4蚯蚓的选择
活动记录：略
课堂练习：
科学作业本七上选择题。（1）A （2）B （3）B （4）C
5食物链和食物网
活动记录：
1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟
落叶—蚯蚓—小鸟
2、略
课堂练习：
1、填空。草 田鼠 老鹰；草 ；田鼠、老鹰。
2、判断题。（1）×（2）√ （3）√ （4）√（5） √
3、看图回答。
（1）略。
（2）蘑菇 兔子 狼；草 兔子 鹰
果实 老鼠 鹰；果实 刺猬 狼
6做一个生态瓶
活动记录：略
课堂练习：
判断题。（1）√ （2）× （3）×
7改变生态瓶
活动记录：根据自己的生态瓶记录。略
课堂练习：
判断题。（1）× （2）× （3）√
8维护生态平衡
活动记录：略
课堂练习：
1、判断题。（1）× （2）√（3）×（4）√（5）√
2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。
单元练习
1、选择题。（1）B （2）C
2、填空题。（1）互相作用、互相依存 （2）生物落
3、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√
4、小麦 田鼠 鹰；萝卜 兔子 鹰
小麦 兔子 鹰；萝卜 田鼠 蛇
5、简答题。
（1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。
（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。
《光》单元
1光和影
活动记录：略
课堂练习：
选择题。（1）C（2）A（3）B（4）B
2阳光下的影子
活动记录：略
课堂练习：
1. 选择题。（1）AB（2）C（3）C（4）C（5）A（6）B
2.略
3光是怎样传播的
课堂练习：
1. 选择题。（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A
2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱；利用激光笔，可以看到光的直线传播；用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是直线传播的。
4光的反射
活动记录：略
课堂练习：
1. 选择题。（1）C（2）B（3）BA
2.光线先照射到书本上，然后再反射到人的眼睛里。
3.探照灯、照镜子、反光镜。
5光与热
活动记录：略
课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√
2.选择题。（1）B（2）A （3）B
资料阅读：B、A
6怎样得到更多的光和热
活动记录：略
课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）×（3）×
2.选择题。（1）A （2）C（3）C
3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能
7做个太阳能热水器
活动记录：略
资料阅读：B、A
8评价我们的太阳能热水器
1.根据自己的设计进行评价。略。
2.略
单元练习
1.填空题。（1）光源，太阳、燃烧的蜡烛、点量的手电筒等；（2）变化；（3）反射，反光镜、照镜子、探照灯。
2. 选择题。（1）B（2）A、B（3）A（4）B（5）C（6）B（7）C（8）A（9）C（10）A
3.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）×（6）×（7）×（8）√（9）√（10）√
4.光是直线传播的，光能反射，光具有能量。
《地球表面及其变化》作业参考答案
第1课 地球表面的地形
活动记录：1.统计一下我们去过的地方都有哪些地形？
地形或地名 | 特 点 |
如：温州雁荡山 | 山势陡峭，连绵不断，有悬崖。 |
（答案略，学生可根据自己去过的地方，对记忆较深的地形，进行形象的描述。） | |
2.从地形图上我们知道了哪些信息？
地球上海洋的面积大，陆地的面积小；在地形图上，不同的颜表示不同的地形；中国的西部多高原，东部多平原；地球上的陆地被海洋包围着等。
课堂练习：1、用线把地形的名称与其相对应的特点连起来。
盆地
山地
丘陵
四周地势较高，中间低平。
高原平原
2、选择题。
（2）根据家乡实际地形选择。
第2课 地球内部运动引起的地形变化
课堂练习：1、判断题。
（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√ （6）√ （7）× （8）×
2、做一做，想一想，并回答问题。
（1）纸的中间会向上隆起。
（2）岩层受到挤压时，会慢慢隆起形成山脉等地形地貌。
力大到一定的程度时，会发生地震、海啸、火山等。
第3课 坚硬的岩石会改变模样吗
活动记录：模拟实验中岩石发生变化的观察记录。
一、活动记录
模拟实验中岩石发生变化的观察记录。
实验材料：酒精灯、大理石块、镊子、冷水
实验步骤：点燃酒精灯，用镊子夹住石块。将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中，
使石块冷却，反复操作几次。
实验现象：大石块出现裂缝，甚至看到石屑（小颗粒）掉落……
实验结论：冷和热的作用会使岩石破碎。
课堂练习：
1.√ 2.√ 3. ×
第4课 土壤中有什么
活动记录：寻土壤的成分
方法 | 我在土壤里看到的 |
肉眼 | 灰黑 掺杂着的碎石颗粒等 |
放大镜 | 由许多细小的颗粒组成，含有杂质等 |
倒入水中 | 水浑浊，水上部还悬浮着一些杂质，土壤大部分已经沉到水底等 |
搅拌后静止 | 沉在水底的土壤有分层现象，最上面一层颗粒很细腻，最下面一层颗粒很明显，个头略显大 |
我认为土壤的主要成分有：建议学生可以在观察结束时根据自己观察到的结果先撰写，在讨论交流后进行修正 | |
课堂练习：
1、填图： 第一层 粉沙 第二层 黏土 第三层 沙 第四层 沙砾
2、填空： 沙 小石子 腐殖质 盐分
3、连线：
细菌 靠腐烂的生物为生
蚯蚓 在土壤中居
蚂蚁 腐殖质的主要来源
蜗牛和甲虫 分解动物、植物的残留体
植物的根和茎 使空气和水更容易进入土壤
资料阅读： 答案：C
第5课 雨水对土壤的侵蚀
活动记录：
1、“雨如何影响土地”实验的观察记录。（注：课堂上用，学生按实验中观察到的现象填写）
我们的猜测：由学生自己填写
我们的发现：下雨前 （土地的状况）土地平整，悬崖、斜坡明显等；（雨水的状况）清洁
下雨时 （土地的状况）“雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起，土地表面的细沙和黏土被水冲走了。土地表面形成了沟渠。（雨水的状况）浑浊。
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