生物学是探究生命的科学
一、 学习目标
1.了解生物学家拉马克，林奈，达尔文，哈维，沃森；
2.以“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物”的实验为例；
3.实验设计的基本原则；
重点：了解生物学家拉马克，林奈，达尔文，哈维，沃森和克；
难点：以“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物”的实验为例，了解实验法的基本方法；
二、 瞻前顾后
1.回顾(合上教材，独立做在课堂作业本上，再核对，齐读)
1.螳螂捕蝉黄雀在后描述的是（ ）
A.合作 B.食物网 C.捕食 D.竞争
2.下列说法中，属于生物因素对生物影响的是（ ）
A.春来江水绿如蓝 B.雨露滋润禾苗壮
C.草盛豆苗稀 D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
3.蚯蚓活动的地方土壤疏松肥力强;蜣螂滚粪球,草场的草生长旺盛,说明( )
A、环境影响生物 B、生物选择环境
C、生物影响环境 D、生物适应环境
4.下列选项中不属于生物影响环境的是（ ）
A.千里之堤毁于蚁穴 B.仙人掌的叶特化为刺
C.蚯蚓改良土壤 D.森林净化空气，调节气候
2.预习
预习课本21-25页，完成以下作业
1.19世纪初，法国学者（拉马克）首次提出“生物学”这个科学名词。
2.瑞典科学家（林奈）创立了统一的生物分类系统，被称为分类学之父，分类单位：（界）、（门）、（纲）、（目）、（科）、（属）、（种）。其中界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。
3.英国人（哈维）发现了血液循环。也是最先利用实验法的生物学家。
4.英国科学家（达尔文）是生物进化理论的创始人。
5.美国科学家（沃森）和英国科学家（克里克）发现了DNA分子的双螺旋结构，使生物学进入了分子生物学阶段。
三、自主学习
（一）自学教材25页，了解生物学的概念
生物学是研究研究生命现象和生命活动规律的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础科学，它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学
（二）自学教材26-28页，思考下列问题
1.在“响尾蛇如何追寻它放走的猎物”的实验中，科学工作者提出了一个什么问题？
响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的？
2.在实验中，科学工作者收集到了那些相关信息？
（1）响尾蛇的视力不好，它的眼只能感受可见光，而看不清物体
（2）响尾蛇的眼下有一对感受热的结构，可以感受到较近的动物体温
（3）响尾蛇的舌能感受到空气中的气味
（4）一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为
3.在实验中，科学工作者提出了一个什么假设？
科学作业本七上响尾蛇是根据自己的毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
4.在实验时，科学工作者是如何设置实验方案的。
P27页
5.实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要设置一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？
实验1的死老鼠是被响尾蛇袭击中毒而死的，实验2的死老鼠没有被响尾蛇袭击过，体内没有响尾蛇的毒液。
设置一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠是为了对照
（三）从“响尾蛇如何追寻它放走的猎物”的实验，我们可以归纳出实验法研究一般包括那些步骤？
1）发现并提出问题；2）搜集与问题相关的信息；3）作出假设；4）设计实验方案；5）实施实验并记录；6）分析实验现象；7）得出结论。
（四）除了实验法外，进行生物学研究还有其他许多方法，如：观察法、调查法、比较法、文献法。实验法是现代生物学研究的重要方法，在古代生物学研究中最常使用的方法是观察法
四、互动合作
同组同学可以核对答案互相讨论，分别发表对题目的看法
五、整理归纳
生物学及其发展历程
拉马克：首次提出“生物学”这个科学名词
林奈：生物分类
生物学及其发展历程达尔文：生物进化
哈维：发现血液循环
沃森和克里克：DNA分子双螺旋结构
六、达标检测
1.研究“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？”的实验中，科学家提出：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。这应属于实验研究的哪一个步骤 （ ）
Ａ、发现并提出问题 Ｂ、收集与问题相关的信息
Ｃ、作出假设 Ｄ、分析实验现象
2. 瑞典科学家林奈：创立了统一的生物命名法，被称为（ ）
生物分类单位从大到小是：（ ），（ ）是最大的分类单位，（ ）是最基本的分类单位。
七、总结与作业
预习课本28-30页，完成以下作业
1.某实验小组在探究“光对鼠妇生活的影响”时做了如下实验，请分析回答下列问题。 ⑴用硬纸板制成一个长方形的纸盒（上方没有盖），将纸盒分成长度相等的两部分，一部分用黑纸包好形成一个黑暗的环境，另一部分不做处理。
⑵把纸盒静置桌上，并将抓来的10只鼠妇放入纸盒中央。
⑶10分钟后观察鼠妇的动向，请同学们思考以下问题。
①移到黑暗一端的鼠妇多？还是移到亮处一端多？
②把纸盖一端用黑纸包好形成黑暗环境，另一端不做处理的目的是什么？
③10分钟后看到大多数鼠妇移到黑暗一端，据此能得出什么结论？
④做实验时，小组成员要互相配合，有一名同学负责在纸盖黑暗的一端洒水，使它潮湿，而亮的一端也要洒水保持潮湿，其原因是什么？
⑤实验中有的同学认为有一只鼠妇就能进行实验，可以吗？为什么？
6.把预习后还弄不懂的问题写下来。
八、教学反思
本节课我根据7年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动的参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。
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