2018年山东省市属事业单位教师招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷
(总分120,考试时间120分钟)
单项选择题
1. 1.下列明确规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是( )
A. 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
B. 《中华人民共和国义务教育法》
C. 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D. 《中国教育改革和发展纲要》
2. 2.近年来，我国学校教育一直大力提倡课内活动与课外活动相结合。下列古语的表述中能体现这一思想的是( )
A. 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
B. 发然后禁，则扦格而不胜
C. 时教必有正业，退息必有居学
D. 学而时习之，不亦说乎
3. 3.根据有关调查，我国中学阶段青少年学生出现苦闷情绪时，除了“闷在心里，不与别人说”的学生之外，向伙伴求助者最多，占32％；向父母求助者次之，占13％；向教师求助者最少，只占4％。从这一数据可以看出，学生同辈体对青少年学生的心理健康具有( )
A. 保护功能 B. 缓冲作用
C. 引导作用 D. 发展功能
4. 4.夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是( )
A. 教育原则 B. 教育价值
C. 教育规律 D. 教育问题
5. 5.学生的发展依附于教师，教师处于绝对的权威地位。持这一观点的是( )
A. 杜威 B. 卢梭
C. 裴斯泰洛齐 D. 赫尔巴特
6. 6.在教育过程中，教师起主导作用，其教学活动的主要目的是促进学生的学习，只有学生全身心地投入到学习中，教师的教学才能被学生接受且转化为自身的经验。据此，可以认为衡量教师主导作用的重要指标是( )
A. 学科知识的逻辑性
B. 课程设计的合理性
C. 学生学习的主动性
D. 教学方法的适切性
7. 7.教师根据教学目标创设一定的问题情境，并通过这一问题情境，便字生严生认知冲突；
然后，在教师的指导下，学生运用已有的知识和相应的材料自行进行探究，提出解决问题的假设并验证假设，以此获得知识和发展能力的方法是( )
A. 程序教学法 B. 发现学习法
C. 问题讨论法 D. 情境练习法
8. 8.在制订课程计划时要充分考虑到社会、学校、学生等条件的复杂性，给课程计划的执行者一定的自主空间，保证他们能够主动、灵活地落实课程计划。这体现了课程计划设计原则的( )
A. 基本性 B. 基础性
C. 开放性 D. 整体性
9. 9.孔子是儒家学派的创始人，也是教师的楷模。他在教学中注重培养人内在素养和外在表现的统一，以培养德才兼备、温文尔雅的君子作为其教育日标。下列选项中，展现德才兼备的教学思想的是( )
A. 学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?
B. 志于道，据于德，依于仁，游于艺
C. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
D. 质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子
10. 10.现代学校教育制度改革的趋势有( )
①学前教育小学化
②延长义务教育年限
③普通教育和职业教育分化越来越明显
④终身教育越来越受到重视
⑤高等教育的类型日益多样化
A. ②③④ B. ②④⑤
C. ①③⑤ D. ①②③④⑤
11. 11.美国单轨学制自下而上的结构是小学、中学，而后可以升人大学，其特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四等。自美国单轨学制建立以来，世界上许多国家纷纷采纳这一学制，其主要原因是单轨学制有助于( )
A. 教育制度的统一
B. 多种人才的培养
C. 教育的前后衔接
D. 教育的逐级普及
12. 12.法国教育家涂尔干认为，教育的目的在于使儿童的身体、智力和道德状况都得到某些激励与发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。由此可看出，涂尔于强调教育应( )
A. 促进社会的稳定
B. 促进人适应社会
C. 促进人本性的发展
D. 促进社会的延续
13. 13.五年级一班的班主任刘老师下课回到办公室不久，几名学生就慌慌张张地来报告：“王明和于阁打起来了。”刘老师赶紧去教室。在路上，他了解到，原来王明碰掉了于阁放在桌角上的书，于阁让王明捡起来时讲话的语气很不客气，王明不服气，两个人没说几句就动手打起来了。从失范行为的类型来看，这两位学生的行为属于( )
A. 攻击行为 B. 违法行为
C. 越轨行为 D. 焦虑行为
14. 14.在小学低年级的某次数学测验史，由于数学试卷中试题的文字表述过于复杂，学生不能完全理解题干的要求，也不能正确地解答题目，以致于该试卷无法正确测量学生数学学习的状况。据此可以判断这次数学测验是( )
A. 高信度的 B. 低信度的
C. 低效度的 D. 高效度的
15. 15.某中学在学期末开展对学生综合素质的评价工作，不仅提前公布了评价的内容、标准、方法、程序以及相关评价人员和制度，设置了教师、学生、家长等多种人员参与的评价体系，还建立了相应的学生申诉制度，其最终目的是确保评价工作的( )
A. 可行性 B. 公平性
C. 多样性 D. 参与性
16. 16.叶澜认为，个体发展从潜在的多种可能状态向现实发展的转化，个体与环境两种不同性质的因素真实发生相互作用，人对外界存在的摄取吸收(无论是精神性的还是物质性的)的实现都要通过发展个体的不同性质、不同水平的( )
A. 学习活动 B. 实践活动
C. 生命实践活动 D. 生活实践活动
17. 17.某中学初一(2)班班主任王老师在新生入校后，初步拟定班级的课堂规则，并通过民主讨论的方式使学生参与课堂规则的建立，然后用清晰的语言把课堂规则表述出来，还在主题班会上将课堂规则传达给学生，让学生明确课堂规则的具体内容及意义，以便严格按照规则的要求来执行。这展现出王老师在课堂管理上实施了( )
A. 课堂行为管理策略
B. 预防性的课堂管理策略
C. 课堂制度管理策略
D. 建设性的课堂管理策略
18. 18.教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间的关系是师生的( )
A. 社会关系 B. 组织关系
C. 教育关系 D. 心理关系
19. 19.某中学周老师执教公开课《我有一个梦想》时，在课程接近尾声的拓展延伸部分设计了这样的研讨题：“同学们，和马丁·路德·金的梦想比一比，我们的梦想是不是太小了?我们的梦想需不需要做些调整?”面对提问，同学们脸上露出难以理解的表情，他们的回答也明显的言不由衷。从课程的教学目标看，周老师设计的研讨题目( )
A. 没有体现学生兴趣
2018山东高考成绩查询B. 拔高了学生的理想
C. 脱离了课文的主旨
D. 运用了不当的对比
20. 20.小马老师喜欢把班级里孩子们的表现“晒”在班级里，被“晒”表现的既有那些认真听讲、努力完成作业的学生，也有上课走神、作业马虎的学生。她将作为及时反馈孩子情况的工具，但这一做法却遭到了家长们的强烈反对和抵制，因为小马老师在的行为( )
A. 侵犯了学生的隐私权
B. 忽视了教育规律
C. 未能因材施教
D. 强调了教师权威
21. 21.某小学王老师在讲授《葡萄沟》一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的纪录片，让学生真切感受到葡萄沟出产的水果种类多、葡萄品种全的自然风光，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，王老师贯彻的教学原则是( )
A. 直观性原则
B. 科学性和思想性相结合原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
22. 22.吴老师在讲授小学数学中的“空间与图形”的内容时，让学生通过认识简单几何体和平
面图形的方式，来感受平移、旋转和对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，并进行简单的测量活动，从而让学生建立初步的空间概念。吴老师的这一教学设计体现了( )
A. 灵活性原则 B. 整体性原则
C. 连贯性原则 D. 科学性原则
23. 23.某教师在阅读一篇理论研究论文时，思考文章推理的依据是什么，文章对原有理论有何发展与新贡献，文章是如何解决原有理论不能解决的矛盾等问题。在阅读文章的过程中，这位教师主要遵循了( )
A. 计划性原则 B. 顺序性原则
C. 批判性原则 D. 同时性原则
24. 24.语文课上小希总是喜欢和周围的同学交头接耳，不断地做小动作，李老师多次提醒、制止他，但无济于事，时间长了，李老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时也罚他站着听课，以至于小希越来越不喜欢上语文课，并产生厌学情绪。小希家长李老师询问原因，李老师说：“我教育学生有什么错？”你认为李老师违反的德育原则是( )
A. 严格要求与尊重信任相结合
B. 理论与实际相结合
C. 知行统一
D. 因材施教
25. 25.因为某学生不遵守课堂纪律，某中学初一(3)班班主任陈老师就强令该学生家长到学校陪读，由于学生家长工作忙，不能来学校陪读，陈老师就把该学生赶出了校门，并对学生说：“你家长不来陪读，你就不准来学校上课。”陈老师的做法( )
A. 树立了教师的权威
B. 违反了《中华人民共和国义务教育法》
C. 强化了班级管理
D. 忽略了学生的感受
26. 26.教育本来应该是促进民主平等的重要途径，但实际上教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等。这属于教育的( )
A. 正向功能 B. 负向功能
C. 显性功能 D. 隐性功能
27. 27.下列有关我国全面发展教育的说法，正确的是( )
A. 全面发展教育是我国教育目的精神实质的组成部分
B. 全面发展教育是指人的全面的、平均的发展
C. 西方教育传统中的“全面发展教育”和我国的“全面发展教育”同义
D. 在全面发展教育中，智育最重要
28. 28.小明不仅学习成绩优秀，而且做事认真负责，乐于帮助同学。班主任林老师开主题班会，以小明为例希望同学们都能够品学兼优，最后让全班同学向小明学习。这属于德育方法中的( )
A. 说服教育 B. 榜样示范
C. 指导实践 D. 平行影响
29. 29.课程实施是将课程方案付诸实践的过程，对课程实施起决定作用的因素是( )
A. 教师 B. 学生
C. 家长 D. 校长
30. 30.“今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材。”这句话体现的教学原则是( )
A. 循序渐进原则
B. 因材施教原则
C. 量力性原则
D. 主体性原则
31. 31.王老师是刚毕业的大学生，担任某中学初一(1)班班主任。在开学初，王老师认真研究本班学生的实际情况，仔细分析每个学生的性格特点，针对不同学生的特点合理组建了班委，整个班级学习氛围浓厚，学生团结一致，经过一学期的努力，该班被评为“优秀班集体”。这说明班主任的首要任务是( )
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