2021年山东春季高考技能考试试题或考试范围
2021年山东春季高考技能考试试题或考试范围
全文共1篇示例，供读者参考
2018山东高考成绩查询    六、写作(60分)
    18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于字的文章。 (60分)
    杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在设有空调的书馆内免费阅读、看影视、上网、听音乐。图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。这个做法已经坚持了十余年。因此，杭州图书馆被称赞为“史上最温暖的图书馆”。
    曾有读者对身边的流浪读者散发异味而感到不满，无法接受，说允许他们进图书馆是对其他人的不尊重。对此，馆长回答，我无权拒绝他们入内读书，您如觉不便可更换座位，或者选择离开。
    对于以上事情，你怎么看?请将你的看法写一篇评论。要求综合材料内容及含义，体现你的思考。选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。
山东春季高考语文试题参考答案
    1.b【解析】“坚实的理论”有误，《圣经》不是理论，是宣传教义的训诫，说它是“坚实的”，错误非常明显。
    2.d【解析】“自__产生以来”有误，对“好奇”的诋毁主要是在1 7世纪以前，而且也不是所有的基督__如此，1 7世纪以前的科学家，很多是基督__但他们仍然保持“好奇”，探求真理。如，哥白尼是一名教士，从小就对太阳的东出西下好奇，研究天文，4 0岁时提出了日心说，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天球运行论》，否定了教会的宇宙观。
    3.c【解析】文章是阐述1 7世纪以前宗教对人思想的禁锢的，没有d项的这层意思。
    4.c【解析】这里讲的是两件事：击向思多和讨吐谷浑。选肢项已断开，关键是“还之”要不要断开，考虑这两件事有时间上的间隔，不是紧接着的，故断开。 “清江”是地名，双方交战的地点， “破之”是结果，也断开。“道”为行政区，相当于明清时的府，不能理解为道路，故跟前不跟后。种题运用“排除法”会比“选择法”的难度降低很多。
    5.c【解析】封邑是君主把自己国土中的某一地方的财政收入奖励给某一个人，即该地的
税赋归被封者。是古代君主对臣下的一种物质奖励。一般受封邑的是君主的兄弟们或叔伯等近亲属，也有少量的封邑给那些对国家功劳很大的人。
    6.a【解析】“运用兵法屡立战功”有误，文中没有提供这个信息。
    7.(1)皇上降下密诏，派他经营治理江南，守候观望的动静。(译出大意给2分，“使”“经略”“伺候”三处，每译对一处给1分。)
    (2)我再次来到沧海，不能完成渡海征战的愿望，上天不给我时间，我将辞别人世了。(译出大意给2分，“临”“利”“时不我与”句式等三处，每译对一处给1分。)
    【解析】(1)“使”：派，派遣。要注意皇上与周法尚的地位。 “经略”：筹划治理。“伺候”： 守候观望。
    (2)“临”：到。 “利”：与愿望相符合。 “时不我与”，宾语前置。
    【参考译文】
    周法尚字德迈，汝南安成人。周法尚小时就果敢勇毅，有气概，好读兵书。
    高祖受北周禅让后，授法尚巴州刺史，在铁山击破三酶叛蛮，又随柱国王谊打走陈国的进犯。他升任衡州总管、四州诸军事，改封为谯郡公，食邑二千户。后来皇上巡幸洛阳，召他，到引见皇上时，皇上赐他金钿酒锺一双，彩缣五百段，良马十五匹，奴婢三百口，给鼓吹一部。法尚坚决推辞，皇上说：“你对国家有大功，特别给你一部鼓吹，是想让你的乡亲们知道我很宠爱你。”一定要给他。过了一年多，转任黄州总管。皇上降下密诏，派他筹划治理江南，守候观望的动静。到了伐陈战争打响，他以行军总管身份，隶属于秦孝王，率水军三万出于樊口。陈国城州刺史熊门超出兵拒战。法尚打败他们，在阵前活捉了熊门超。转任鄂州刺史，不久升任永州总管，安抚岭南。赐他彩缣五百段，良马五匹，仍给黄州兵三千五百人为其帐内近侍。陈国的定州刺史吕子廓占据山洞谋反，法尚率兵到岭南，吕子廓的兵众一天天散去，只和一千多人逃走守险，其左右杀了他而投降。
    炀帝继位后，法尚转任云州刺史。三年后，转任定襄太守，升任金紫光禄大夫。次年，黔安夷向思多造反，杀了将军鹿愿，包围了太守萧造。法尚与将军李景分路讨敌。法尚在清江打破向思多军，斩首三千多级。还京后，跟从隋炀帝征讨吐谷浑。法尚另出松州道，追捕逃亡者，一直追到青海。隋征讨辽东的战争爆发后，他率水军直指朝鲜道。正遇上杨玄感造反，法尚与将军宇文述、来护儿等打败叛军。他因功升任右光禄大夫，赐物九百段。当时，
齐郡人王薄、孟让等举兵为盗，有十几万人，依保长白山。法尚屡与其战，屡挫其锐。次年，再临沧海，在军中病重，对长史崔君肃说： “我再次来到沧海，不能完成渡海征战的愿望，上天不给我时间，我将辞别人世了。我的大志未能实现，这是我的命，我又能怎么办啊!”言毕而终，时年五十九岁。追赠他为武卫大将军，谥号叫“僖”。
    8.两诗表现出的情感不同，一为感伤别离，一为积极进取。本诗的首联以事写情，语意双关。借送友人上路的具体行动，指出人生道路的艰难，前途悲凉，给全诗定下了深沉、惆怅的调子。《送杜少府之任蜀州》首联从送别之地入手，气势雄伟，襟怀宽广，视野开阔，虽有流露惜别之意、关切之情，也给人一种精神上的慰藉和鼓励。(点出情感不同给1分，两诗首联分析各2分。)
    【解析】“知人论世”是分析诗歌的原则之一。注释已经点明王勃写此诗的背景，知道了这样的背景，我们就不难理解王勃在此诗中所表达的悲凉、苦辛、失意之感。首联的“多”、“独”，充分反映了离别之时的愁烦心绪。《送杜少府之任蜀川》是诗人在沛王府任修撰时所作，反映了诗人前期踌躇满志、奋发有为的思想性属。诗人此时的生活环境变了，思想感情也发生很大变化了，写出的诗也就迥然不同。答题时要注意先提出观点，再对诗句进行具体分析，结构为“总一一分”。
    9.尾联抒发了诗人对现实的感慨，发出如在梦中生活的感叹。“俱是梦中人”的“俱”字，他们“生涯共苦辛”的共同遭遇，既有表明自己怀友之诚，相思之切，也包含共同都前途难测的意思，彼此都像在梦里由不得自己。(总述2分，分析4分。)

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