快乐的旋律 跃动的童趣——幼儿“游戏型”早操的整合设计与优化实施
黄河精神知识文库 第22期
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快乐的旋律跃动的童趣
——幼儿“游戏型”早操的整合设计与优化实施
金飞
幼儿园早操不仅能增强幼儿体质，也是幼儿一天快乐情
绪的催化剂。而传统的幼儿早操活动比较单一，幼儿兴趣不大。因此，如何挖掘幼儿喜欢的游戏活动整合成新颖的“游戏型”早操是一种重要的创新思路。本文以本园的游戏型早操为视角，积极组织和实施幼儿园“游戏型”早操活动，从“游戏型”早操的设计与整合、早操音乐设计与组合、游戏早操的开展与推进三个角度予以阐述。
“游戏型”早操活动是指利用游戏来改进、丰富早操的内容和形式，让幼儿快乐地参与游戏、锻炼活动的
一种早操变革。其目的是增强游戏功能、拓展早操内涵，让幼儿在“玩中学，学中玩”，发展幼儿动作的协调性、灵活性，促进同伴的互动交往，在锻炼身体、发展幼儿动作中，循序渐进地提高幼儿身体素质的活动。
“游戏型”早操是游戏与早操的一种整合形态，具有互动性、趣味性、体能性、新颖性等特点，符合幼儿心理和年龄特点、幼儿教育的目标。《指南》明确指出：“幼儿园的主要任务是对幼儿体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”《指南》将“体”放在首位，可见幼儿的身体发展教育是幼儿期教育之根。玩本是幼儿的天性，把游戏融入幼儿体操活动中，充分体现寓教育于游戏的宗旨。
然而，纵观当前的幼儿园早操活动，却存在诸多问题，或是形式单一，僵化呆板；或是组织随意，内涵缺失；或是幼儿参与不足，兴趣不高等问题。因此，如何改变传统幼儿早操的弊端，积极把游戏融合到早操中，提升早操活动质量，促进教师、幼儿参与早操的积极性，提升幼儿间的协作、交往、音乐感受等方面能力，已是幼儿教师的重要话题。
会计实习报告模板一、幼儿园早操活动低效现象的解析
《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出“要理解幼儿的学习方式和特点，要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”纵观我们幼儿园的早操活动，发现存在以下问题：
1．孩子参与弱化，缺少生机国庆高速免费时间
镜头一：宇阳懒洋洋的挥舞着手臂，早操锻炼兴趣低下。此时，小杰在妈妈的陪同下向王老师问早，宇阳趁老师不注意的时候索性蹲在地上玩……
分析：产生该现象根本原因在于现有早操不能激发幼儿参与的兴趣，虽然老师带操热情而富有感染力，大多数幼儿会跟着老师做，但是小部分幼儿对于这种形式单一的早操早已没有兴趣，更不能保证运动量的达成。
2．早操变革滞后，缺少引力
镜头二：每天早操前，老师习惯这样对幼儿说：“小朋友，接下去我们要去做操了，大家要认真做哦！”每当这个时候，总有那么几个孩子会表现出“早操真没劲”的这种表情。或磨磨蹭蹭、或心不在焉、或追打嬉戏……
分析：现有的早操做了两年之久，幼儿早对其熟悉已无新鲜感、挑战性，失去了参与活动的积极性，在案例中可发现幼儿在做操中情绪是不快乐的，缺乏做操的兴趣。
3．早操设计过难，孩子畏惧
镜头三：小班老师认真地带领幼儿做小动物模仿操，动作频率变化快，一个八拍动作变化四次，手部动作和脚部动作交替，小朋友普遍出现顾了手却顾不了脚的状态，不久一些幼儿便不愿意做了。
小成本创业分析：老师在编排早操时，往往考虑其新颖、有趣等问题，却没有针对幼儿的年龄特点加以研究，忽视根据幼儿动作发展规律来编排动作，导致早操动作一致化、成人化、机械化。
4．教师关注不够，意识不强
镜头四：操场上，教师一边做操一边闲话家常，做操动作随意不到位，状态不在其中，有的幼儿看着老师们聊天，有的幼儿乘机互相嬉戏，有的幼儿也跟着老师漫不经心的做着……
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分析：教师边做操边说笑，动作节奏紊乱，孩子们见了这样的“榜样”，也不免受到感染，表现得不积极，敷衍了事。教师做操的精神状态直接影响幼儿做操的质量。
可见，农村幼儿园早操的设计和组织存在较大的问题。因而，如何将游戏元素融入到早操活动中？如何引发幼儿做操的兴趣，培养良好做操习惯？如何提升农村教师早操活动设计与组织的能力？等问题都值得我们探索。
二、幼儿园“游戏型”早操活动的整合与优化实施
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我们于去年对幼儿早操作了改革与创新，分别组建了三大策略：“游戏型”早操的设计与整合、早操音乐设计与组合、游戏早操的开展与推进。
1．“游戏型”早操的设计与整合
“游戏型”早操的变革是让游戏贯穿始终，通过对幼儿感兴趣的生活元素进行提炼，把传统游戏与早操活动有机整合起来，增加早操“游戏”的趣味性、孩子的参与性。此外，借助辅助器械、队形变化等方式来丰富、充实“游戏型”早操，使其在设计方面更具科学性、情景性、趣味性，也更符合幼儿动作发展需要。
⑴增加生活元素，让早操在“情境”中增趣。《纲要》指出活动内容的选择“既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”。因此，我们尝试根据幼儿的年龄特点在孩子周边生活、动漫作品、儿童节目等资源入手，并把生活元素赋

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