大学生利用网络信息学习的方法探讨
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陶仁萍
(潍坊学院，山东 潍坊 261061)
摘 要：文章在分析大学生利用网络信息进行学习时应掌握的技巧和技能的同时，探讨了大学生应学会利用信息、成为信息的主人，应选择自己的方法进行学习，同时指出了信息社会大学生在学习时应注意
克服孤独感。
关键词：网络信息；网络学习；学习方式
中图分类号:G 253 文献标识码:A 文章编号:1671-4288(2009)02-0159-02
网络的普及越来越深刻地改变着人们的生存和生活方式，迅猛地冲击着传统的教育模式。面对网络给教育带来的利与弊，应当正确对待、正确引导，使大学生努力成为合格网络公民，进一步加大网络教育和管理的工作力度，促进网络教育健康持续发展。本文就大学生运用网络技术来支持他们进行积极主动的探索
性学习时，应掌握那些信息技术，具备那些能力，才能更好的利用网络信息进行学习、且克服学习中的孤独感进行了探讨。
1 信息技术的掌握是进入网络社会的前提
网络社会的出现带来了人类社会发展的新时代，学生能否真正进入网络社会，成为这个社会中的一员，关系到他们的生存和发展，关系到我们下一代能否成为时代发展主体的问题。要促进大学生网上的成长，应掌握网络技术方面的知识。
1.1 网络学习的技能和技巧是网络时代学生学习成功的保
证
网络技巧主要包括学生运用网络学习的能力、从网上获取信息的能力和在网上发布信息的能力等，对网络技巧和技能使用的熟练程度，决定了学生浏览信息的数量和质量。学生对信息的发布直接影响着学生与学生、学生与教师之间的沟通。
1.1.1 交流与沟通技能
学生上网必须具备与人交往的能力，最基本的手段就是(E -mail )，通过E -mail 与他人通信探讨
问题，是一种最便利、直接、廉价的交流手段。但E -mail 通常是一对一的通信，虽然速度也很快，但并不是实时的。如果你想与他人及时沟通，就需要利用网上聊天室、网上公告牌或网络新闻组等其他手段，进行即时或稍有延时的信息发送与反馈。
1.1.2 浏览与查询技能
Inter net 上存储了丰富的信息资源，获得这些信息的最
简单的办法就是去浏览这些信息。网上的信息一般是以页面的形式通过超文本技术进行存放的，最基本的就是应当知道如何从一个页面跳到另一个页面。由于网上信息量太大，所以浏览者还应该知道如何快速查信息。网上查信息最有效的途径就是会使用搜索引擎，并且有一定的查询技巧，这是提高网上学习效率的前提条件。网上学习资料的质量参差不齐，能够与实际结合的资料并不丰富，学生只有掌握了网上浏览和查询的技巧，才能避免“迷失在信息高速公路上”情况的发生。
1.1.3 信息发布与网络参与技能
正如学生在教室里上课所注重的是参与整个教学过程一样，对网络的利用重点也是主动的参与，使之成为一种主动参与、交互式的学习过程。除了阅读别人在网上发布的信息与资料，你一样可以在网上展示自己，为别人提供有用的信息和资料实现共享，也可以为自己做一个个人主页，让别人来认识你，也可
以发起一次网络讨论，就共同兴趣的问题进行交流。学习的本质应当是参与和实践，利用网络可以更方便地实现这一点。
1.2 大学生要理解网络的出现所具有的深刻社会意义以及
历史影响
如果学生对电脑、信息和网络等的认识仅仅停留在对技术、知识层的掌握上，不去关心这些知识和技术的人文内涵，这种意识的滞后可能会导致网络社会中人与人之间的主体性失落，操作电脑的人会变成电脑的奴隶，进入网络的人会成为网中之物。
2 学会利用信息，成为信息的主人
当然，网络信息也是一把双刃剑，它为人类社会做出巨大贡献的同时，对学生学习成长的负面影响也不容忽视，任何事物都是矛盾的统一体。首先，对人有用的信息和无用的信息同时存在，每一条信息都针对十分有限的大学生，对多数大学生来说，其中大多数信息将成为一堆价值为零的信息
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如何在网上发布信息5—第9卷第2期 潍坊学院学报 Vol.9No.2
2009年3月 Jour nal of W eif ang Unive rsity Mar.2009
3收稿日期6
作者简介陶仁萍(6)，女，山东昌邑人，潍坊学院图书馆馆员。
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垃圾山。其次，信息有别于知识，信息需要加工才能变成知识。知识是对信息有意识和有目的应用和归类，只有通过人的活动才能把信息加工成为真正的知识，为此，有人认为：知识只存在于使用者身上，而不存在于知识的集合中，使用者对信息的集合及其方式才是最重要的。因此，要使信息转化为知识，关键在于人，在于人所具有的相应的信息加工能力和思想观念。
在信息时代中，信息成为人所面对的主要的客体，只有通过对信息的掌握，人才能更为有效地把握客体的物质世界。人所面对的主要客体的变化，导致了教育功能的转变，使人成为信息社会的主体是当前教育的主要功能，由于信息社会的不断发展，增加了接触数据和事实的可能性，教育使每个大学生都能利用种种信息，搜集、选择、整理、管理和使用这些信息。基于这种功能的转变，教育在大学生的发展中所要承担的任务首先是使大学生学会利用，这种学习更多的是为了掌握利用的手段，而不是获得经过分类的系统化的知
识。通过受教育，大学生的各种能力包括注意力、记忆力、思
维能力以及判断、想象能力都得到发展，才能在汹涌而来的信息潮中作出理解、判断、筛选和选择，更重要的是，才有可能运用信息进行创新，创造出信息的知识、信息的思想和观念，新的知识并不是在单纯的信息集中，也不是从得到数据的简单归纳中产生的，而是与大学生的利用能力相结合产生的，它是一个运用信息创造某种行为的过程。其次是教育赋予大学生的判断能力，不仅可以使大学生辨别真假，更重要的是，它也是知识创造的必要能力。总之，只有通过加工，信息才能转变为有用的知识。
3 选择适合自己的学习方式
在网络环境下，大学生的学习是宽松与开放式的，采取自主与合作学习，大学生不再等同于传统环境下所扮演的角，而成为学习过程中的主动学习者，大学生的责任在于发现问题、提出解决问题的思路、写出解决问题的方案、按照方案解决问题，当然，学生对问题的研究离不开教师的帮助。网络环境为大学生提供了真实的探索性任务，为大学生提供了激动人心的新挑战，这其中也包括独立学习的能力，对大多数大学生而言，小组式的学习本身就是一种改革，这种学习，大学生明确自己作为一名主动学习者的职责显得尤为重要，并且要加强自我管理能力。大学生的学习方式由被动变为主动、由集中的、面对面的学习转变为分散的、人对机的学习后，要加强自我管理和约束力，不能放任自流。网络环境下，没有固定的学习模式，如果大学生不作出自己的选择，没有人将会把知识灌输给他，这样一来，大学生就
必须加强自律能力，学会根据自己的真实水平和适合自己的学习方式，积极主动地去选择适当的学习内容，根据计算机的反馈，决定学习的步骤和进度，主动探索，获取自己需要的知识和信息。
网络上有丰富的学习资源，它有正面的效应，但也能折射出人类道德的负面影响，有情、暴力甚至于欺诈等不利于学习的因素，这要求学生要有较高的自律水平，才能保证
教育向积极的方向发展。4 在学习的同时，应克服孤独感
在虚拟空间要比在现实生活中自由得多，现实生活的残酷竞争与巨大的压力会使大学生越来越多、越来越快地逃向网络世界，人与机相处的时间越来越长，而大学生之间的相处时间越来越少，孤独感不可避免的会产生，尤其对于正在成长的学生来说，会引起许多行为和心理问题。网络教学与面对面的教学对大学生的心理作用是不同的，面对面的教学，学生接到的信息不仅仅是书本知识，还有教师的身体语言，如传情答意的语言、恰到好处的手势、或激情或激动的面部表情以及目光的注视与交流等，这些不仅有利于知识的传授，对于大学生来说还有助于他们的身心健康成长，但网络教学大大削弱了教师的这种功能和作用，这要求大学生要正确处理人与人之间、人与机之间的关系，只有这样，大学生才能真正做到利用网络信息进行学习。
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(责任编辑：肖恩忠)
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6—潍坊学院学报 2009年3月01
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