《信息发布》教学设计
《信息发布》教学设计
泰兴市第三高级中学  严唯
【教材分析】
本节课是教科版高一《信息技术基础（必修）》第六章第二节的内容，它是在学生学习了制作一个网站来集成信息之后，重点学习如何进行网站信息发布，从而使信息传播出去，和他人分享、交流，实现其价值。本节内容从系统的角度讲解了信息发布的方式，从较高的层次上要求学生掌握网站信息发布技能。
【学情分析】
由于目前初中各学校已开设信息技术课，因而高一学生的信息技术理论知识、操作技能已经有了一定的基础。通过第一节“信息的集成”的学习，大部分学生已基本掌握网站的制作，但不了解网站局域网、因特网发布。学生对上传自己的网站让别人浏览比较感兴趣，因为这符合高中生喜欢张扬个性、展示自我、容易接受新鲜事物的特点。
【设计思想】
根据高中生逻辑思维较强的认知特点，结合本节课的内容，我设计了网络课件，使上课流程清晰。在教学过程中，用课件详细呈现信息发布方法，节省了教师大量的演示时间，给予学生更多的时间自主学习；强调学生的思维训练，没有陷入老师演示、学生模仿的机械训练。课件中使用了asp程序和Access数据库，使其具有交互功能，能立即反馈给学生考查题分数，方便学生自我评价；而且能让学生相互看到各自的学习体会留言，促进交流，增长知识，具有多元化评价的特点。
【教学目标】
[知识与技能]：了解信息发布的方式，掌握信息发布技能。
[过程与方法]：结合当前社会热点问题，联系已有知识，掌握多种信息发布方式，并从中择优选取。
[情感态度与价值观如何在网上发布信息]：了解信息发布过程中所应遵循的行为道德规范，不发布假信息、伪信息，向学生渗透“共用共建、共建共享”的现代网络精神。
【教学重点】
1、使学生了解信息发布的多种方式。
2、让学生掌握通过网站发布信息的一般方法，学会评价信息发布的效果。
【教学难点】
让学生掌握通过因特网发布网站的方法。
【教法】
在教学过程中利用多媒体网络课件，创设形象生动的教学情景，采用讲解法、比较法、任务驱动法，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识、技能的同时，培养学生观察、比较和归纳的能力。
【学法】
学生在教师的指导下思考问题，并通过操作探究、自主学习、同桌合作学习等方式，逐步完成任务，而且学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。考虑到学生认知、技能存在差异，同桌协作、讨论不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂
掌握知识技能，充分发挥学生的团结互助精神。
【教学媒体】
硬件资源:微机室。
软件资源: 具备上网条件、电子教室软件和FrontPage软件。
【教学过程】
＜新课导入＞：展示因特网上本节教学课件作品，询问学生：老师是怎样做到的呢，你们想不想把自己的网站也像这样展示给其他人看，秀一把呢？（2-3分钟）
学生欣赏、思考网站是如何放在网上的。
［设计意图］将学生置于问题环境中，激发学习兴趣。
＜新课探究＞：
1、教师通过课件展示四幅图片，分别是：北航新生中甲型H1N1的爆发、创业板的上市、购
买二手钢琴、华南虎事件。（2-3分钟）
教师：同学们，在我们的生活中，常见的信息发布方式有哪些？
学生：电视、广播、发布，网络、报纸等
教师：如果让你发布某些信息，你会选择哪些切实可行的发布方式？
学生：手机、E-MAIL、博客、QQ、网站、论坛等。
［设计意图］信息发布是日常生活的组成部分，结合当前社会热点问题，如社会普遍关注的甲流传染的信息，金融行业创业板的上市信息，个人二手商品信息的发布，网上虚假信息的发布，讲解新课“信息发布的类型”。
2、讲解课件中网络信息发布类型、网站发布的过程、网站发布的方法。（6-8分钟）
教师：我们知道了信息发布的方式，那么我们该怎样去发布自己的个人网站信息呢？可以让学生讨论一下再回答。
学生：局域网、fp、因特网主页空间……
［设计意图］在学生了解的这些信息发布方式中，重点讲解网站信息发布方式，使学生产生乐学情绪。从学生角度，分别讲解局域网、因特网发布信息的方法与步骤，学生对知识了解得更深。
3、教师布置课件上的探究任务，提供网站素材，引导学生通过网络课件进行自主学习，实现 “怎样在网上发布网站以及如何访问”。（15-20分钟）
学生动手并探讨在本机、局域网、Internet上发布自己网站的方法。
［设计意图］重在应用，让学生参考课件，通过完成探究任务，掌握网站发布方式。引导学生发现问题，解决问题，培养学生自主学习和处理信息的能力。
4、效果检查（2-3分钟）
让学生访问自己上传的作品，分别打开本机发布的网站、局域网中的共享网站和上传到因特网的网站，比较其发布方法、打开方式和交流范围的不同。通过比较归纳，让学生择优选取最适合自己的信息发布方法。同时揭示网站发布的本质是为了传播、交流，体现“共用共建、共建共享”的网络精神。
［设计意图］让学生体验成功的乐趣，培养创新意识。
5、自我考查（3-5分钟）
根据所学内容，归纳知识点，要求学生不看书独立完成课件中的练习题并留言。提交完成后，要求学生查看分数，并了解别人的留言体会。
老师：展示学生的留言体会。
［设计意图］摸清学生是不是存在一些假问题、陌生问题，杜绝了空洞现象的发生，检查学生在兴趣中学习的知识掌握与巩固的情况。
【设计总结】
本节课重在让学生掌握网站信息发布的方法，这对以后学生获取信息、交流信息是至关重要的，而且对学生终身学习是有益的。在整个教学设计中，遵循“学为主体，教为主导，实践探究为主线”的教学理念，注重改变学生的学习方式。①自主学习，让学生由被动接受变为愉快的自主完成任务。②协作学习，交流的方式不只是教师与学生之间，而且是学生与学生之间的互学。③自我评价，让学生当堂了解这节课的知识与技能的掌握情况。
2009．11.16

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