学爸老何的陪伴读书笔记
学爸老何的陪伴读书笔记
 “集腋成裘寻常事，人生惬意读书时。”开学之初，学校组织老师和家长共读一本书——《学爸老何的陪伴——唤醒养活的力量》。本书作者通过自身经历总结出一系列实用的育儿心得，践行着“诚实、勤劳、有爱心、不走捷径”的价值观。漫长的读书之旅，是一段艰苦而欢喜的修行，我们共同沉浸在其中。乐读善思，这本书让我理解了为学与修养的关系，更体会到了养活教育的重要性。我急切地从书中汲取养料，获得收获，希望能在教育中与学生共同成长。新鲜陪伴记
  作为教师，谁不希望自己的学生沐浴在知识的海洋里畅快地遨游，谁不想帮助他们寻到捷径到达成功的彼岸呢？但我们不能替孩子做决定，不能急于给孩子答案，学生才是学习的主体。对于我执教的低年级学生来说，他们好奇心旺盛，求知欲爆棚，要运用好孩子的好奇心和求知欲，让他们自己去探索，去实践，体会学习的快乐。
  一年级有一篇课文是《小书包》，在讲授的时候我就把其与何先生的养活教育理念结合在一起。学习课本知识的同时，激发孩子们动手的欲望。在课堂上理论联系实践，培养孩子们自己收拾书包，自己整理东西的习惯。这其实就是学爸老何提倡的养活教育，与复兴区百花小学一直践行的养习教育不谋而合。
作为家长，我们似乎走入了一种“学习第一论”的误区。常常听到家长谈起关于孩子学习的话题。比如：“孩子的任务就是学习，其他方面无所谓”；“孩子只要学习好就行了，其他方面不用教，自然就学会了”……“学习好”成为家长最看重的方面，似乎孩子只要学习好就“一好百好”。所以为了学习，家长们心甘情愿让孩子在家当起了小皇帝。切好水果端到孩子书桌旁，挤好牙膏接好水等着孩子来洗漱，主动备好孩子第二天要穿的衣物。其他家务更不用提，读好书就行，读好书就万事大吉。
 但孩子进入社会后，等待他们的就不再仅仅是学习，而是身体、智力、精神、道德、个性和社会性等的全面考验，而综合能力突出的孩子更能从社会的考验中脱颖而出。把自己照顾好的人，才能真正地独立。
  以做家务为例，做家务有助于培养孩子的问题解决能力、动手能力和责任感。适当做家务其实也是在培养孩子的自信、自发、自觉、认真、坚持、专注的品质，为学和修养是一体的，不能割裂开来，修养的基础打好了，学习就是自然而然的事情。这也就是学爸老何所说的“养活自己，天经地义。”
这本书区别于其他专著，没有过于繁碎的理论框架，却充满了智慧；没有高超的文字描述，
字里行间所散发出的踏实感却让人回味无穷。书中宣扬的“养活教育”理念与复兴区百花小学提倡的“养习”教育思想有异曲同工之妙，都旨在让孩子们在学习和生活中潜移默化地提升品质和修养。
  读书活动只有开始，没有结束。于永正曾经说过：“既然命运让我们做了教师，就让我们做最好的自己吧。”感谢读过的每一本书，都让我成为了更好的自己。

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