关于黄河的传说《红蜻蜓》说课稿
---口风琴走进音乐课堂
齐市富区和平街小学校 张 茜
各位评委、各位老师：
大家好！
今天我说课的教学内容选自义务教育人教版小学音乐四年级下册第五单元“环球采风”中的《红蜻蜓》第一课时。
1、教材分析
第五单元“环球采风”通过对具有不同国家音乐特点的几首典型歌曲的学习，来引导学生了解世界的多元音乐文化。其中《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。歌曲中还出现了较多的力度记号，这首歌曲不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各
国人民的喜爱。
2李将军列传翻译、学情分析
四年级的学生刚刚接触二声部的合唱，在初学阶段会有一定难度，由于学生对于识谱的反映还不是十分敏锐,，教师将歌曲F大调线谱译成C大调简谱，指导学生用口风琴吹奏来辅助教学，便于学生掌握高低两个声部的旋律，为二声部合唱教学做好准备。
二、教学目标
20XX年音乐新课程标准提出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用，特别是将器乐引入到教学中来，为学生提供了更多的表现音乐的方式和机会。”我依据课标要求，结合教材分析、学情分析确定本课的教学目标如下：
1、知识与技能：（1）学生能用亲切、优美的声音深情地合唱歌曲，表达对童年生活的向往。
（2）学生能用口风琴准确的吹奏歌曲，培养学生的音乐表现能力。
2、过程与方法：（1）学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果 。
（2）指导学生用均匀的气息分声部演唱歌曲，并用口风琴为歌曲伴奏，体验三拍子音乐的美。
3、情感态度与价值观：学生能感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，让学生初步了解日本音乐与日本文化，培养学生热爱生活，热爱自然，热爱音乐的感情。
教学重点：指导学生用均匀的气息吹奏三拍子歌曲《红蜻蜓》。
教学难点：练习用均匀的气息演唱《红蜻蜓》，注意合唱的音准和声音的统一。
三、教学策略与方法
短发女孩为实现教学目标，突出教学重点、突破难点，我以“美”为突破口，利用多媒体信息技术创设证券从业资格证报名音乐情境：运用美妙的多媒体画面，通过视听结合的方式，让学生充分地理解、感受歌曲的意境。著名的音乐教育心理学家詹姆士•墨塞尔讲过:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”因此我在本节课教学中运用口风琴做为学生音乐学习的学具，并采取学生主
动参与、师生互动、共同合作的教学策略，不断调动学生学习的积极性，再通过“看、听、唱、奏”等方法，让学生去感知歌曲的情绪、受到美的熏陶、把握歌曲内容，学会吹奏、合唱的技能。
四、教学流程：
（一）聆听感受 导入新课（4分钟）
在《红蜻蜓》的音乐伴奏下学生走进教室，教师创设了良好的音乐氛围，利用无意注意让学生对歌曲的旋律有了初步的印象。随后，师生合奏C大调音阶练习长音的气息控制，（教师示范演奏C大调音阶）学生体验吹奏长音时气息的平缓、均匀，学生既练习了气息控制，又掌握了吹奏方法。随后，教师播放日语版视频合唱歌曲《红蜻蜓》请同学们欣赏，启发学生说说对日本的了解？然后，教师利用多媒体课件边展示相应的图片边讲解日本的风土人情，让学生对日本的文化有了更直观和清晰的印象，然后感受合唱这种演唱形式的声音和谐统一的和声效果，从而使学生产生强烈的求知欲，激发学生学习合唱的兴趣，为学生积极主动参与到教学活动中做好铺垫。
excel 拆分单元格（二）学唱歌曲 合作表现（34分钟）
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1.学唱歌曲
未成曲调先有情。教学伊始，伴着《红蜻蜓》背景音乐，教师声情并茂的讲述童话故事，让学生了解歌曲的创作背景，（出示课件）（多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中漫天飞舞，这景可真美啊！小女孩被眼前的美景深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧！）教师用语言很自然地过渡到：童年生活快乐而难忘，让我们一起走进小女孩美丽的童年吧！听！晚风中又传来了一阵优美的旋律——学生完整的聆听歌曲《红蜻蜓》，由于歌曲曲调自然流畅，歌曲的高声部主旋律学生已经很熟悉了，能熟练的跟着音乐哼唱下来。于是我就先让学生欣赏老师的演奏，并帮我划拍子，让他们对这首曲子的口风琴演奏先有一个整体感性的认识，接着我向学生出示了曲谱，跟着老师将谱子唱熟，我向学生讲解示范主旋律高声部歌谱中出现的“扩指法”和“穿指法”及吹奏要点，让学生练习体会均匀的气息，师生共同合奏高声部的旋律。（教师用口风琴演示高声部旋律）然后，教师将学生
分成两组，一组学生用口风琴来吹奏高声部的旋律，另外一组学生随口风琴的伴奏轻唱歌词。然后，两组学生互换，让学
生在音乐活动中体验合作的成功感。
在此后进行低声部的教学，低声部的旋律学生很不容易掌握，教师用琴一句一句教唱低声部歌谱，跟着老师将谱子唱熟后，学生自己用口风琴练习吹奏，为下面能更好的、更准确的合唱歌曲做好充分的准备。为了更好的表现音乐的美，帮助学生突破难点，教师仍将学生分成两组，一组用口风琴吹奏低声部旋律，一组用“u”来哼唱，（教师用口风琴演示低声部旋律）让学生体会唱“u”时与吹奏时一样气息要均匀，然后两组互换，学生在活动中感受歌曲三拍子优美的彩，亲身体验音乐的美感，同时再一次体会到合作的成功感。
接下来，在教师和一部分学生合作演奏《红蜻蜓》的背景音乐下，另一部分学生有感情的朗读歌词，体会歌词的美，加深对歌词的记忆。
2.合作表现
大家知道，学生是学习的主人，新世纪教育的核心理念是培养学生的创新精神和实践能力，
因此在接下来的教学中，我给学生搭建了自我表现的舞台，请同学们自愿分组，并用自己喜欢的方式通过合作来表现歌曲，体验多声部音乐的丰富表现力。学生们情绪高涨：有的唱高声部的歌词、有的用口风琴吹奏低声部旋律，还有的用“u”来哼唱，共同表现和体会多声部的和声效果。通过此环节的教学，学生不仅学习到二声部的合唱技能，而且还享受到音乐的乐趣，同时增强学生的合作意识和团队精神。
（三）扼要小结 情感升华（2分钟）
当学生初步体会到二声部的和声效果后，学生已对音乐产生强烈情绪时，我抓住时机对学生渗透情感教育，你想对红蜻蜓说些什么呢？学生们自由发言，那让我们这些可爱的小蜻蜓带着美好的祝愿飞去日本吧！愿中日两国的小朋友永远成为友好的合作伙伴。最后，学生在《红蜻蜓》背景音乐伴奏下走出教室！
五、教学效果预测
本课，我力求在优美的氛围中完成，利用多媒体来辅助音乐教学，为学生感受和理解音乐创设良好的音乐情境，使学生的身心都有一种“美”的享受，达到师生互动，以美育人的目
的。并运用口风琴来帮助学生掌握歌曲各声部的旋律，使学生在活动表现中享受美的愉悦，受到美的熏陶，使教学目标得到充分落实。
虽然这些环节构想的比较充分，但由于学生刚刚接触到二声部的合唱歌曲,所以在二声部合唱部分有一定的难度,而且有一部分学生在合唱时，低声部的旋律可能掌握得不是很好，在今后的音乐教学中，重视和加强口风琴教学有助于提高合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，培养学生的多种音乐技能和提高学生的歌唱水平。
以上是我的说课，如有不足之处，敬请各位专家、同仁提出宝贵意见。谢谢!
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