《最后一次讲演》教案
《最后一次讲演》精品教案
教材解读
《最后一次讲演》是在爱国民主人士李公朴先生殉难的追悼会上，面对反动派的无理取闹，肆意捣乱，闻一多先生拍案而起，作了一次震撼全国的即席演讲。演讲结束后，闻一多先生也不幸惨遭国民党反动派的毒害，那一次演讲也就成了闻一多先生的最后一次讲演。
既然是悼词，一般来说，开始是致哀或者述亡者的生平。但闻先生却别出心裁，一反常规，采取“开门见山”的手法，先声夺人，直趋主题。“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！”演讲者一开始便义正辞严地痛斥国民党反动派的无耻罪行。“最卑劣最无耻”“没有失掉良心的中国人”“偷偷摸摸地来暗杀”更是表现了演讲者当时的义愤填膺，表明了立场和所持的态度。内容表达形式多变，各个小节都以其各自的形式为主题服务，思路清晰，脉络分明。采用不同的表达方式，避免了繁杂拖沓之感，而且颇具新意。
这是一次非常成功的演讲！是一篇激励人心的战斗檄文！是唤起人民觉醒的施号令，同时也是爱国民主人士的战斗宣言！
教学目标
1．领会本文鲜明观点表达的特。
2．体味本文口语化的特点和感情彩强烈的语言。
重难点突破
重点：领会闻一多先生对敌人必然灭亡、人民必定胜利的论述。
难点：口语的特点和人称的变换对表达演讲者思想感情所起到的作用。
教法与学法
教法：
1．情境设置法：充分利用音视频和图片资料，创设情境，激发学生的情感，引领学生感受闻一多先生伟大的人格。
2．引导法：观看完《闻一多简介》（视频）后，教师可以引导学生体会、分析标题《最后
一次讲演》的含义，以便于学生对课文的理解和把握。
3．诵读法：指导学生有感情地朗读，让学生体会本文口语的特点和语言的感情彩。
学法：
1．速读法：运用速读法提炼信息，概括文意。
2．诵读法：有感情地朗读精彩语段。
3．圈点勾画法；引导学生“不动笔墨不读书”，形成圈点勾画的习惯；通过认真思考和用心阅读，形成自己的个性阅读体验，生发出个性化解读。
4．自主参与、合作探究法：首先让学生自己去读、去悟、去探，然后通过组内交流、探讨，不断完善自己的观点，不断产生新的想法。让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到解决问题的目的。
教学准备
教师：1．准备相关图片或音视频资料。
2．多媒体课件。
学生：l．自读课文，查字典，扫清字词障碍。
2．熟读课文，感受演讲词的朗读技巧。
3．围绕课文，搜集闻一多和李公朴的有关资料。
课时安排
2课时
探究新课
第一课时
课时目标
1．熟读课文，扫清生字词障碍。
人民的正义为什么播不了2．领会闻一多先生为真理、正义献身的伟大革命精神。
3．理清全文思路，整体把握文章。
教学过程
第一阶段：激情导入，学情诊断
1．情境导入。
播放北京卫视《我是演说家》的视频片段。
师：同学们了解演讲吗？谈一谈你们对这种语言艺术的了解。（学生自由交流）教师介绍演讲词的特点：（大屏幕展示）
演讲词，也叫演说词，它常在各种大型的众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题，或是讲话人就某个专门问题进行的论述。演讲词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
师：今天我们就来一起学习一篇不同寻常的演讲。这是一篇著名的演讲，是生命与血所谱就
的壮丽篇章。因为，闻一多先生在做完演讲的当天傍晚，就被国民党统治当局杀于昆明街头，所以人们将它题名为《最后一次讲演》。
（板书：最后一次讲演  闻一多）
【设计意图】通过视频播放和自由交流让学生初步了解演讲这种语言艺术，生动活泼，激情激趣。大屏幕展示的内容有助于学生从理论上获取体裁特点，为后面的学习奠定基础。
2写作背景。
学生交流课下搜集到的资料后，大屏幕展示：
1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和和平，反对独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，疯狂制造，屠杀爱国民主人士。1946年7月11日，特务在昆明暗杀了爱国民主人士李公朴，他们要暗杀的第二个对象便是闻一多先生。有人劝闻一多躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴追悼大会。事前他没有准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，发表了义正辞严的演讲。三个小时后，
他就被特务暗杀了。课文就是根据这次演讲记录整理的。
3．作者介绍。
闻一多（1899-1946），本名闻家骅，著名诗人，学者，爱国民主战士。出身子世家望族，书香门第。“五四运动”时参加学生运动，赴美留学，学习美术，后研究文学，历任青岛大学、清华大学教授，出版诗集《红烛》《死水》。1943年，目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，参加反对独裁争取民主的斗争，1945年为中国民主同盟会中央委员兼云南省负责人。昆明《民主周刊》社长。1946年7月15日被国民党特务杀害。
4．介绍李公朴。
李公朴（1902-1946），江苏人。青少年时便关心国家大事，“五四运动”时，在上海组织爱国团，“五卅运动”时任上海学联工人科科长。1926年到广州参加北伐军。“四一二”后，愤然离开军队。“九一八”事变后，积极参加抗日救国运动。1938年到延安。抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。1946年1月在重庆“校场口血案”中被特务打伤，5月初到昆明。全国内战开始后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。7月11日晚，于回家途中，被国民党反动派特务杀害。
【设计意图】这一环节的设计，有助于学生联系时代背景，深入理解课文内容。因学生对闻一多、对李公朴多不了解，所以这里有必要简要介绍，对理解事件原委、人物形象有所帮助。
第二阶段：自主探究
1．积累生字词。
（1）读准下面加点字的读音。
诬蔑（wū miè）卑劣（liè）捶击（chuí）赋予（fù）蛮横（hèng）
（2）解释下列词语。
挑拨离间：搬弄是非，破坏团结。
赋予：给予。
卑劣：卑鄙恶劣。
蛮横：（态度）粗暴而不讲理。
光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。
2．朗读课文，理清思路。
（1）听课文录音，整体感知文意。
提示：让学生注意体会作者思想感情的起伏变化。
思考：闻一多演讲的主要内容是什么？
明确：闻一多在李公朴的追悼会上，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
（2）教师指导学生诵读，让学生注意把握作者的情绪变化。
比如，读到课文第一句话中的“最卑劣最无耻”时，语气要在沉重中读出对反动派的憎恨和蔑视之情。
读到第2段开头“今天，这里有没有特务？你站出来……”时，要注意眼神和手势的配合，眼神应是环视四周而带锐利之。
读到“是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！”“我们的光明，就是反动派的末日！”等语句时，语调要高昂、有力，读出作者的自信和自豪之情。
读到最后一段时，要读出作者为捍卫真理而把生死置之度外的豪情与号召力，应配合用右手向右前方振臂的动作。
（3）分组讨论，划分层次结构。
把学生分成三个小组，先让学生在组内讨论本文的结构该如何划分，然后全班交流，最后教师提示明确：
全文共13段，可分为三部分：
第一部分（第1、2段）：开门见山，先声夺人，直趋主题。表现了演讲者当时的义愤填膺，表明了演讲者的立场和所持的态度是支持革命的。
第二部分（第3～l2段）：回顾历史，借以号召、激励昆明的人民，特别是青年继承并发扬死难者的斗争传统，为争取民主和平而战斗，完成历史赋予的使命。
第三部分（第13段）：以发出号令的形式向敌人发出一战到底的挑战，也在向世人宣告，不仅他闻一多，还有千千万万的中国人将会站立起来，与反动派决一雌雄，同时表达了广大人民抗战到底的决心和信心。
【设计意图】通过指导阅读，引导学生学会快速阅读并提炼信息的方法。通过讨论、交流等方式，培养学生的分析、理解能力，注重个性化阅读，激发学生的主观能动性。
第三阶段：合作探究
1．这篇演讲词表达了作者怎样的思想感情？
点拨、明确：这篇演讲词表达了闻一多先生强烈的爱憎感情。他对李公朴先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公朴先生和昆明人民为争取民主和平献出宝贵生命的精神，他们是昆明无限的光荣，高度评价了他们的革命斗争精神，对国民党特务的罪恶行径进行质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。
2．课文表现了作者对李公朴烈士和爱国民主运动怎样的思想感情？对国民党反动派怎样的态度？

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