《治国安邦的总章程》教学设计
一、教材分析:
（一）课程依据标准：
本节内容选自部编版《道德与法治》八年级下册第一课第二课时。本课所依据的课程标准的相应部分是“人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行”。通过这节课的学习，我们知道了组织国家机构，明确了人民代表大会与其他国家机关的关系；国家机构中实行民主集中制原则；知道了宪法规范权力运行的原因和做法，从而提高了对宪法的认识，进一步懂得了宪法是治国安邦总章程的道理。
（二）内容解析：
本课时从组织国家机构和规范权力运行两个方面来阐述宪法授予并规范国家权力运行以保障公民权利，从而体现宪法的核心价值。
本站安排两目的内容：
第一目“组织国家机构”。本目引导学生认识我国的国家机构及其贯彻的原则，从三个方面来阐明宪法组织国家机构，授予国家机构相应职权。其一，国家机构组织办法，依据宪法第三条的规定展开探讨，这部分教材给出了结构图，能够使学生更形象的理解记忆；其二，宪法组织国家机构及其意义；其三，我国国家机构贯彻的原则。
第二目“规范权力运行”。本目的意义在于阐明任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。主要从“权力”概念的探讨以及“国家机关的工作人员如何正确行使职权”两个方面进行展开。其一，通过对权力概念的解释，明确加强对权力运行的制约的必要性；其二，国家机关在行使权力时必须在宪法和法律限定的范围内行使，国家机关工作人员要有责任担当意识，按照程序行使权力，国家权力的行使不能任性，法定职责必须为，法无授权不可为。
二、学情分析：
八年级学生经过一年多的学习，已初步树立起法制意识。但由于年龄较小以及受生活经验所限，对于宪法的地位、作用等的认识仍旧匮乏。本节课将基于情境，探究问题，生成观点。
让学生明白宪法在组织国家机构与规范权力运行方面的作用，从而形成宪法是治国安邦的总章程的认识。
三、教学模式分析：
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。
四、教学思路分析：
1.通过活动交流，让学生知道人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。
2.借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。
3.结合案例探究，从而自然渗透：人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。
五、教学目标：
1．知识目标：明白宪法在组织国家机构和规范权力运行方面的重要作用；知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关；清楚人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系并明确权力如何规范运行。
2．能力目标：充分认识权力的运行过程，能够结合具体案例分析说明权力规范运行的原因和意义并会发挥自己监督的作用。
3．情感态度与价值观：以国家主人翁的意识参与学习，提高对宪法重要性的认识，增强宪法意识，自觉热爱宪法、拥护宪法。
教学重点：人民代表大会与国家行政机关、审判机关、检察机关的关系；宪法规范权力运行。
教学难点：国家机构实行民主集中制原则；宪法的核心价值追求。
六、教学方法：图文演示法、案例分析法和小组交流讨论法。
七、课前准备：
教师准备：搜集关于治国安邦的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。
学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。
八、教学过程：
（一）导入新课：
每年的12月4日是我国国家宪法日，你知道为什么设立国家宪法日吗？
提示：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。
设计意图：激发学生学习兴趣，激起对学习的向往。突出宪法的地位，引出本课课题：治国安邦的总章程。
（二）展示学习目标：
1.宪法是如何组织国家机构行使国家权力；
2.我国国家机构以什么组织原则管理国家；
人民的正义为什么播不了3.为什么要规范权力运行以及如何才能规范权力的运行。
思考：在我们国家，人民是国家的主人，可是我国人口众多，地域辽阔，人民不能直接管理国家。那么，我国人民怎样管理国家？（学生回答）
（三）引出第一目“组织国家机构”
在我国一切权力属于人民，人民行驶国家权力的机关是人民代表大会。
活动一：观看视频，结合我国宪法第三条规定“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都有民主选举产生，对人民负责，受人民监督”“国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”。请学生分小组合作完成图表内容。小组代表回答，教师适当讲解。
教师选小组代表在黑板手绘国家机构组织方式图。图示如下：
教师总结：宪法是如何组织国家机构的(宪法是如何保障人民当家作主权力实现的)？
在我国，国家的一切权力属于人民，这是宪法的基本原则。人民通过民主选举的方式产生人大代表，由人大代表组成各级人民代表大会这样的国家权力机关，由它代表人民行使国家权力。国家行政机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督。
进一步深入理解人民代表大会和国家机构的关系：
设计意图：以活动的形式引发学生的思考，自发总结宪法是如何组织国家机构的，使得学生自己深入探究，更易掌握。
问题：“一府两院”为什么要向全国人大作报告？
学生回答。
教师总结：全国人大是我国的最高权力机关，其他中央国家机关都是由它产生，对它负责，受它监督。
设计意图：进一步明确全国人大与其他中央国家机关之间的关系。
活动二：“探究与分享”
教师PPT给出文字材料：
1954年9月20日，中华人民共和国第一届全国人民代表大会第一次会议通过了《中华人民共和国宪法》。宪法进一步确认了人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，为人民当家作主提供了可靠的制度保障和宪法依据。宪法通过后，一届全国人大一次会议又通过了《
中华人民共和国全国人民代表大会组织法》《中华人民共和国国务院组织法》......
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