《抗美援朝》教学设计
仁怀外国语学校 薛冉
课型：新授课
教学设计：
课标要求：
认识抗美援朝、保家卫国的正义性。
教材分析：
本课是人民教育出版社《中国历史》八年级下册第一单元第2课，第一单元为“中华人民共和国的成立和巩固”，本课主要内容为抗美援朝。
新中国成立初期，面临着内忧外患的严峻局势，1950年朝鲜战争爆发，严重侵犯了我国的主权，威胁到了我国的国家安全，为此，中国人民志愿军开赴朝鲜，抗美援朝，保家卫国，为国家的经济建设与发展赢得了和平的环境。
因此，一方面，抗美援朝为的顺利进行营造了良好的外部条件；另一方面，抗美援朝与都是第1课中华人民共和国成立的后续，是新中国巩固统治的措施。
学情分析：
1.知识背景:学生听说过抗美援朝这件事，也听说过邱少云、黄继光等英雄的故事，因此本课从知识层面来说是难度不大的，并且能够通过知识链接的方式激发学生的学习兴趣。
2.能力基础:学生进入八年级,已经能够进行自主学习、知识归纳,并且有了一定的抽象思维能力,能够结合材料分析历史事件产生的原因、内涵和影响。在本课学习中，学生能够借助地图、文字等史料分析抗美援朝的原因，了解抗美援朝的经过，感受志愿军战士的精神。教师要认真筛选教学材料，组织好教学进程，以充分调动学生的思维能力，引导学生自己思考和分析问题，培养学生的历史学科核心素养。
教学立意：
感谢最可爱的人
教学目标：
1.研读史料、自主学习，了解抗美援朝的时代背景，知道抗美援朝的开始的时间、指挥、部队名称，理解抗美援朝的目的是保家卫国。
2.以上甘岭战役为例，观看视频，归纳中朝军队能够击退美军进攻，夺取战役胜利的原因，感受中国人民志愿军的爱国主义、革命英雄主义、国际主义精神。
3.讲述黄继光、邱少云等志愿军战士浴血奋战、英勇牺牲的故事，感受志愿军战士英勇无畏、勇于牺牲的爱国精神和奉献精神。
4. 知道抗美援朝的结果，讨论分析抗美援朝战争的胜利给我国带来的影响，激发民族自豪感。
教学重点：
本课重点为知道抗美援朝战争的时间、目的、领导人和结果，讲述黄继光、邱少云等志愿军战士的英勇事迹。可通过自主学习、自由发言等方式进行强化。
教学难点：
本课的难点为认识抗美援朝的正义性，即理解抗美援朝的目的是保家卫国。可以通过材料分析、合作讨论等方式进行突破。
教法学法：
教法以多媒体教学法和谈话法为主。具体表现为通过图片、史料等方式创设情境，营造学习氛围，让学生能够更加直观地理解抗美援朝的时代背景和正义性。以设置问题来进行课堂互动；以出示材料和组织讨论交流来引导学生进行深入的思考。学法以自主学习、带问阅读、史料研读、小组讨论和合作探究法为主。教师引导学生由“学会”变为“会学”，在教授知识的同时培养学生能力。
教学过程：
环节1:课堂导入（3分钟）
出示图片:三八线漫画。
师：大家知道“三八线”是什么吗？你知道在历史上，三八线的由来是什么吗？
生：座位的分界线/是朝鲜和韩国的分界线。
出示地图：朝鲜半岛及三八线示意图
师：二战后，朝鲜半岛分裂，以38°N为界，北部为朝鲜，被苏联接管；南部为韩国，被美国接管。三八线就是朝鲜和韩国的分界线。双方互不承认，多次发生冲突。1950年6月，冲突升级，朝鲜半岛内战爆发。问题在于，朝鲜半岛的内战和中国有关系吗？有什么关系？今天我们一起学习第2课抗美援朝，了解中国为什么要“抗美”，又是如何“援朝”的。
【设计意图】通过分析“三八线”这个话题激发学习兴趣，带着疑问走进课堂。
环节2:抗美援朝，保家卫国（26分钟）
（1）抗美援朝的背景（5分钟）
自主学习：带问阅读第8至第9页，了解抗美援朝的背景。
出示材料：敬爱的同志……只靠我们自己的力量，是难以克服此危机的。因此我们不得不请求您给予我们特别的援助……极盼中国人民解放军直接出动援助我军作战！——朝鲜
领导人金日成给的急信 1950年10月1日
师:1950年10月1日，朝鲜内战爆发已经4个多月，这一天，收到了来自朝鲜领袖金日成亲笔用中文写的急信，信中说只靠朝鲜自己的力量，是难以克服危机的，那么朝鲜的危机从何而来？
生：美国派兵侵略朝鲜。
师：金日成是在怎样的形势下写下这封信的？
生：形势非常危急，他们已经抵挡不住美军侵略下写的。
师：那么问题来了，邻居朝鲜写信求助，中国是帮还是不帮？
生：当然要帮，因为美国不仅侵犯朝鲜，还打到了中国边境，侵犯了我国的主权。
出示材料：1950年10月1日夜，中央紧急开会，研究出兵援朝问题。（图片）会议持续了3天，会上气氛异常紧张，这场战争直接关系到新中国的安危。
师：这个问题并不好回答，因为一旦加入战争就意味着面临巨大的挑战，因此，就在收到信的这天夜里，中央领导紧急召开会议，这次会议持续了3天，会议气氛异常紧张，为了是否参战这个问题僵持不下。假如你是当时的参会者，你是否赞同出兵帮助朝鲜？
生：不赞成，因为和美国开战，美国太强大了，假如我们战败，会遭受很大的损失。
生：赞成，因为唇亡齿寒，帮助朝鲜就是帮助自己。
出示图片：美军轰炸我国东北边境，美军入侵台湾海峡，干涉我国内政。
师：是的，唇亡齿寒，帮助朝鲜就是在帮助自己，保护朝鲜就是在保护我们的祖国。因此，中央决定抗美援朝，保家卫国。抗美援朝的目的就是保家卫国。
【设计意图】通过自主学习、阅读文献材料、观察地图等方式分析抗美援朝战争的时代背景，认识到抗美援朝战争的必要性和正义性，理解抗美援朝的目的是保家卫国。
（2）抗美援朝的开始（6分钟）
出示图片：
出示材料：美国已经打到了家门口，这场仗，我们不但要打，而且要打胜，打出中国人民的威风来！——
播放短视频：讲话（他们要打多久，我们就打多久，一直打到我们完全胜利。）
师：对这场战争的态度是什么？
人民的正义为什么播不了生：自信的，顽强的。
出示图片：彭德怀、中国人民志愿军跨过鸭绿江
师：决定了，出发！援朝的军队由谁指挥？这支部队的名字是什么？
生：彭德怀是总司令，这支部队交中国人民志愿军。
师：为什么要叫志愿军？
生：因为这是自愿参加的，自愿去帮助朝鲜的。
师：这是一支代表着友谊、正义的军队。
小结：抗美援朝开始的时间：1950年10月
目的：抗美援朝，保家卫国
指挥：彭德怀
军队：中国人民志愿军
【设计意图】通过自主学习、阅读文献材料、观察地图观看视频等方式了解抗美援朝战争开始的基本史实，感受国家领导人对于这场战争的信心和决心，增强民族自豪感。
（3）抗美援朝的经过（3分钟）
自主学习：抗美援朝的经过，上甘岭战役中战斗英雄的故事。
师：作战经过如何？
生：1950年10月19日首战告捷，连续发动五次大规模战役，把敌人赶回到三八线附近。
师：志愿军和朝鲜军民的作战使美国军队始料未及，他们不仅没想到中朝军队能取胜，甚至
根本没有料到中国会出兵参战。所以“联合国军”总司令麦克阿瑟才会扬言，要在两个星期内结束战斗，回美国去过圣诞节。请问，他们为什么会有这样的想法？
生：因为美国强，中国弱，他们以为中国不敢反抗，没想到中国人这么强！
【设计意图】通过互动对话，创设情境，神入历史，感受志愿军战士英勇作战的勇气和保家卫国的爱国精神。
（4）上甘岭战役（6分钟）
师：中国人不仅英勇地参战，而且还顽强地作战，在敌强我弱的形势下，给了美军狠狠的打击，中朝军队五战五捷，将敌人赶回到“三八线”附近。在这场战争中，最惨烈的一场战役，就要属上甘岭战役了。上甘岭在什么地方，这场战役进展如何？
自主学习：了解上甘岭战役，识读地图，分析上甘岭的位置特征。
生：上甘岭地理位置很重要，离38线很近。
师：能否夺取上甘岭，关系着整个中部战线的安危。在这样一个长仅2700米，宽1000米的
狭小地域内，双方展开了艰难的拉锯战。何为拉锯战？
生：不是你死，就是我活。
师：双方10万余人拼命厮杀，43天时间里共有4万零600名士兵倒在这2.7平方公里的土地上。我军是如何在如此艰险的环境下取胜的？
播放视频：上甘岭战役经过与评说
生：因为志愿军战士很勇敢，不怕死，愿意为了祖国牺牲。
【设计意图】通过自主学习，分析图文材料，知道上甘岭战役的重要性，观看视频，感受志愿军战士不怕牺牲、奋勇战斗的革命英雄主义精神。
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