八年级数学期末试卷分析(优秀范文五篇)
八年级数学期末试卷分析（优秀范文五篇）
第一篇：八年级数学期末试卷分析
2013年上期八年级数学期末试卷分析
一、试卷情况
本次考查的试卷总体分类为三大部分，分别是填空题、单项选择题、解答题。填空题8个共24分。第1题是分式题目，容易。第2题是根式，被开方数不为一零。第3题是根式的化简。第4题是三角形中位线性质方面的知识。第5题是科学计算法的有关计算。第6题是解分式方程。第7题是多边形的计算。第8题是平行四边形知识的应用。填空题8个题都是很常规的纯数学问题。没有一个较难题目。
单项选择题24分。试题接着第一大题编号。第9题考查因式分解。第10题考查图形的对称性。第11题想考查方程增根，的知识。第12题考查分式的性质知识点。第13题二次根式的应用。第14题考查四边形问题。第15题考查二次根式的应用。第16题考查三角形的条件。这8个选择题有7个选择题考查学生数学基础知识老问题，只有一个选择题考查学生应用数学知识解决实
际问题的能力。
解答题，共10个题，共69分。第17题是分解因式，此题3分。第18、19题是两个计算题，共8分；第一个计算是实数方面的，有根号化简，有指数幂的计算；第二个计算是应用四边形知识。第20题是解分式方程。第21题是平行四边形知识的应用。第22题统计有关问题。解答题中的9个题只有第23题和第25题是应用数学知识解决实际问题方面的，其余四个都是纯数学的老问题，特别是第21题的第二个计算之繁难，出乎我们一线数学教师的意料。
本次八年级上数学期末考试题120分，考试时间120分钟。本套试卷特别容易的简单题没有，中等难度的题占分比例为70%，关注、落实注重应用、联系实际的应用题占分比例为20%，计算繁难的占分比例为12%，开放题占分比例为2%。
二、教学问题分析
试卷中反应出的问题也正是数学教学中存在的问题，部分学生的数学考试成绩不是很理想。在本次考试中学生第16、17、19、20、21、22、23、25、26这几题答的很不好，尤其是第17、19、25三道题答的更差，从这些试题中可以看出学生对几何试题掌握的很不好。例如第
25题对的学生不是很多，学生没有掌握平移的性质，因此学生不能明确性质，这是解决问题的关键。学生审题不认真题，试题先画图然后在根据图象回答问题，不少的学生没有根据平移画出图象，同时还有一部分的学生不能够准确的画出图象，这也导致了学生丢分的现象。部分学生考试成绩不理想，既有客观原因，也有主观原因。其客观原因主要有以下几点：
1、本学期的教学内容很多，而且有一些内容是学生不是很理解就如因式分解，期末复习的时间很少，这也是影响成绩的一个很重要的原因，一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度不端正，导致了一部分学生的学习成绩不理想。
2、数学知识的严密逻辑性对基础知识较差的学生在初中数学学习中举步艰难，再加上学生不良的学习习惯，使他们积重难返。
3、我们数学教师努力钻研新教材，研究新的教学方法，克服了种种困难，使数学成绩逐步好转。但是鉴于数学成绩在中考中的重要性，我们大部分数学教
师把更多的精力投放到一部分“有望”的学生身上，这也是导致这次考试成绩不是很理想的一个原因。
三、教学建议
1、培养兴趣，面向全体，夯实基础
数学的基本概念、性质、定理、思想方法是数学知识的核心，也是各种能力形成的基础。数学教学中应重视基本概念、基本技能、基本思想方法的教学和基本运算及运用等能力的培养．真正落实基础知识，面向全体学生，尤其要关注后20%数学学困生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习数学的基本要求，全面提高数学成绩，充分体现“让不同的学生得到不同的发展” 的教育价值。
2、注重规范，重视表述
学生在答题中，有不少解题过程表达不规范、数学符号书写不规范或表述能力的欠缺，推理证明的表述、分析解答过程的逻辑阐述混乱等现象。表述是一种重要的数学交流能力，教学中务必重视课堂例题教学，规范板书，做好示范，让学生模仿，并在练习和作业中及时纠正不规范的做法，达到正确掌握规范的表述。从口头数学语言表达能力起步，培养学生良好的数学表述能力。
3、注重数学思想方法，培养数学应用能力
数学思想方法是解决数学问题的核心。数学教学中，加强数学思想方法的提炼与应用，如数形结合思想、方程思想、函数思想等等，同时经常关注社会生活，注重数学问题情景，引导学生从熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，让数学与生活相联系，培养学生的数学建模能力。不断激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考、创造性的解决问题，提高数学应用能力。教学中选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并为培养数学尖子生创造条件。
潘市二中八年级数学
2013年7月4日
第二篇：八年级数学期末试卷分析
八年级数学期末试卷分析
八年级数学期末统考试卷由１０道选择题、8道填空题和6道解答题组成，试卷符合新课标要
求,试题能扣紧教材,有梯度。,试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和方程建模等数学思想与数学方法。试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是
本卷试题的亮点：
1．开放性试题：第1、2、3、4、5题，第12题都是开放性试题，它们的答案不唯一，给学生以更大的想象空间；
2．应用性试题：第、21、22、24、、题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值；
3．信息性试题：第23题是信息性试题，重点考察学生观察能力、利
用信息及处理信息的能力。八年级数学下册期末试卷
4．逻辑思维性试题：第20题是一道判断及证明题，重点考察学生观
察及合情推理能力。下面是学生答题中的情况分析： 第一大题（选择题1~10小题）：
第1、2、4、5、7、8题学生完成得很好，第6、9、10、题学生答题较差，主要错因对勾股数认识不清，没弄懂正比例函数与一次函数的关系。
第二大题（填空题11~18小题）：
第11、12、14、18题完成得很好。完成得较差的有：第16、题由于四边形章节的各种特殊四边形的性质多且易混淆，加上学生记不熟，所以做错的很多。第15题有一定的难度。第20题由于学生平时爱用计算器进行估算，因而造成估算能力下降。
第19题：
答题情况较差，错因：平时依赖计算器进行计算，造成计算能力差。第20题：
第一问题答题情况较好，第二问较差错误主要是：没认真审题，数形
能力较差。
第21题：函数解题方法掌握不熟练。第22、23题错因：
1．中位数定义不熟悉，单位没写。； 2．表格信息不理解； 3．不会寻翻折中相等的量； 4；不会利用勾股定理列方程；
第24题：本题学生得分较高，多数学生能正确列方程并解答，有部分学生计算不过关而失分；
三、教学与命题建议
1．在教学中要重视数学概念的理解，注意双基的训练；
2．在教学中教师要注意数学语言的严谨性、准确性，以潜移默化影响学生；强调书写、作图的规范；
3．加强学生计算能力、动手能力、理解能力和表达能力的培养。4．培养学生的数形能力 5．继续保持试题的梯度性。
第三篇：八年级数学期末试卷分析
八年级数学期末试卷分析
范锦秀---2014-01-16
一、考试基本情况：
本学期期末数学试卷以课本为基础，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法
及运算能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。8（2）班29
人参考，15人及格，80分以上有9人。
二、试卷特点：
1、以课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法。结合数学学科的基本
特点，着眼于考查学生的基本数学素养。⑴ 重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知
识一般只考它的直接应用，对基本技能，没考繁杂的内容。⑵ 体现了对学生实践能力的考
查。
2、以课本为本，试卷不避讳课本上的例题、习题。全卷试题一部分源于教材，引导教
师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张。
三、学生答题情况及分析：
本卷共测三个大题，24个小题，满分100分。第一题是填空题；出现错误最多的是第4、6、8、小题，主要是学生理解能力太差，再加上基础知识掌握得不好，因而不能得分。
第二大题是选择题，出现错误最多的是第15、16、20小题。第三大题是计算题。第23题考

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