小学美术教学经验总结
我于2011年9月份开始踏上了教师这个行业,心中充满期待又紧张,我深知想要成为一名好老师,必须了解孩子们的心理,站在他们的角度考虑问题,要以学生为主体,教师去引导学生,从而激发他们的想象力、创造力。经过几年的探索和实践,我有一些想法想和大家分享:
1、亲近学生,感受学生特点
做为一名美术教师,我想要让孩子们喜欢美术,了解美术,提高他们的审美能力,养成留心观察的好习惯。因此,我经常与孩子们交流,了解他们的内心世界,了解他们的思想认识水平,并做到尊重每个人的思维方式和表现特点。通过教学,我发现了小学生做画有几个明显的特点:1用大胆;2造型不准确,带有很多印象成分;3内容不受约束,带有强烈的自我表现欲。因此,在要求学生完成作品,初学阶段时,不能要求过高,而且看画中内容是否能够反映孩子的内心想法,有无异于别人独特的表现,而不要以成人的水准要求,因为他们对画面内容的构思是最重要的,而技巧的问题则会随着年龄的增长,练习的增加而逐步提高。所以,要了解学生水平,尊重孩子表达方式,才能拉近距离,为美术学习迈下坚实的第一步。
2、创设情境,激发学习兴趣
在良好的课堂情境中教学,会调动学生的积极性,自然的融入
到角中,并能够积极思维思考,从而唤起学习的兴趣和创造的欲望。
(1)在美术教学时注重环境的布置。
(2)创设形式多样的情境,一种悠扬的音乐,一个动人的故事,一个熟悉的人物,都可以融入美术课堂,可以提高学生的学习热情。3、多样化的教学方法
“兴趣是学生最好的老师。”如果学生没有兴趣,被动的学习,直接影响教学效果,因而在日常教学时,我采用了多样化的教学激励方法。(1)当新知识讲解后,必须要检查学生的知识掌握情况,最好的方法就是把学生的作业挑选出来展示在黑板上,让大家集体观看,再让学生自己评价,教师最后小结。这种让学生当面评论美术作业的方法,能充分发挥学生的主动性,活跃课堂气氛。而且在学生的讲评中,老师及时的了解学生学习的情况,并能发现学习存在的问题;学生之间互相讲评也有利与激发学习兴趣,并且能够相互借鉴,形成你追我赶的气氛,从而使学生的绘画水平得到提高。
(2)在每次授课前,用五六分钟的时间对学生作业进行点评。我首先指出作业中存在的优点,给予适当肯定;再指出作业中存在的不足,但以师生共同商讨的形式解决方案,采取鼓励性的话语,比如“你这幅作品比非常画的好,如果颜搭配的更加鲜艳一点就更好了。”这种方法大大增强了学生的成功感和自信感。
(3)每次批改作业时,我总是给每个孩子写上简短的评语,有的是对作业的建议,有的是对画面效果的分析,有的是对进步的称赞,
以各个角度肯定学生作业中优点所在。如绘画作品中,我写上“涂认真,作画饱满,完成得很棒。”在手工作品中写上“动手能力较强,想象力丰富,真不错!”对于能力较弱的学生写上“你的进步越来越明显,你真棒!”学生在看到自己的作业时,学生的信心倍增,对美术的学习兴趣也就更加浓厚了!通过这些方法的实施,既有利于掌握每个学生的学情,又能及时给予指导,大幅度提高学生的美术水平。美术教学的目的不是为了培养小画家,而是旨在培养学生的绘画兴趣,激发绘画的欲望。
4、培养学生的能力
小学美术教学总结好的美术作品基础在于人的观察力,想象力和创造力的水平高低,如何才能让学生具有这些基本素质呢?“生活中的美无处不在,只是我们要善于观察。”因而培养学生的观察能力是十分必要的。而能力的培养,主要方法是让学生多观察实物,低年级的学生观察对象相对简单些,也可以临摹有一定难度的作品,我在教学时,对低年级的儿童进行实物观察,绘画训练,如:书包,铅笔,教室中的添加,变形练习。例如,给出一种形状,一种颜,对它进行添加,进行想象,可以变成生活物品,常见的交通工具,喜爱的动物等。
总之,作为一名美术教师要充分了解学生,努力创设各种情境,利用现代化教学手段激发学生兴趣,注
重发展学生个性,发挥他们的创造性,使美术课成为学生喜欢创造,主动创造和实现创造的乐园,也让学生从中体验到学习的乐趣,体验到成功的喜悦。在今后的教学中,我还会继续探索实践,努力提升自己,让每位学生都喜爱美术。
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