⼩学美术培训研修⽇志
⼩学美术培训研修⽇志（精选5篇）
在⽇常学习、⼯作或⽣活中，⽇志是⼀个汉语词汇，⽇志是记录⾃⼰收获和感悟。你所见过的⽇志应该是什么样的？以下是⼩编收集整理的⼩学美术培训研修⽇志（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
⼩学美术培训研修⽇志1
通过参加远程教育培训，在此期间我充分利⽤研修活动时间学习，感到既有⾟苦，⼜有收获。既有付出，⼜有新所得。尽管不曾谋⾯，但远程研修拉近了我们的距离。全⾯提升了⾃⼰的基本素质，和业务综合能⼒，对于今后的发展起到了积极的促进作⽤。我觉得在今后的⼯作中，我应该做到以下⼏点：
⼀、转变思想，更新观念
⼀、转变思想，更新观念
我积极投⾝⽹络研修的学习当中，应该做到了三个“⾃觉”：⾃觉参加⽹络学习培训，⾃觉参加讨论，⾃觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深⼊学习，从⽽明确了作为⼀名教师必须不断的提⾼⾃⼰，充实⾃⼰，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了⾃⾝学习的紧迫性，危机感和责任感，树⽴了“以学⽣发展为本”的教育思想，不断进⾏教学观念的更新，教学⾏为和学⽣的学习⽅式也有了根本性的改变。
⼆、积极研修，深刻感悟
⼆、积极研修，深刻感悟
经过⼀段时间的培训，现在已基本进⼊到学习研修阶段。虽然花了很多个⼩时去观看所谓的各种视屏，了解关于多媒体电⼦⽩板，多媒体课件制作，硬件、软件的使⽤及操作等⽅⾯的内容。但是在培训中才发现其中所谓的课件制作不是想象中那么难，只要我们能够在教材资源的基础上充分利⽤⽹络资源加之⾃⼰的教育理念就能制作出适合于⾃⼰的有效的教育多媒体。在前⼏天也试着在⽹上下载了⼀些⾳乐视频和图⽚资料学着制作了⼀个多媒体课件，虽然在制作中不断的反复观看培训视屏，不断请教有制
作经验的教师，但是通过两天的努⼒还是顺利的完成了这次课件的制作，在应⽤中才发现⽐以前⽹上下载的课件更得⼼应⼿，更有利于在课堂中很好的运⽤。
三、反思教学⼯作，不断进取
三、反思教学⼯作，不断进取
在教学中，我不断思量⾃⼰在⼯作中的不⾜努⼒提⾼⾃⼰的业务⽔平，继续向优秀⾻⼲教师学习，向有经念的教师请教。
四、⽴⾜课堂在实践中提升⾃⾝价值
四、⽴⾜课堂在实践中提升⾃⾝价值
课堂是教师体现⾃⾝价值的主阵地，我本着“⼀切为了学⽣，为了学⽣的⼀切”的理念，我将⾃⼰的爱全⾝⼼地融⼊到学⽣中。今后的教学中，我将努⼒将所学的新课程理念应⽤到课堂教学实践中，⽴⾜“⽤活新⽼教材，实践新理念。”⼒求让我的数学教学更具特⾊，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提⾼数学教学质量。我深深懂得，教师的⼀⾔⼀⾏都影响着学⽣，都会对学⽣起着⾔传⾝教的作⽤。思想教育要常抓不懈，着重培养学⽣良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和⽂明⾏为习惯等。
通这次国培学习，对我感触很深。真真认识到“活到⽼，学到⽼，还有多少没学到”，简⽽⾔之，就是⼈的⼀⽣要时时学习，处处学习。作为跨时代的教师，这些都要求教师要不断学习提⾼，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到⾃⼰学习的必要性、重要性，⽤⼏⼗年前你⽼师教你的知识和观念去教育现在的学⽣，那不是穿新鞋⾛⽼路吗？我想⼀个当今的教师，应同时具备双重⾝份：既是教师，⼜是学⽣。教师为“育⼈”⽽学习，作为教师，我们的学习不是⼀般的学习，⽽是基于⼀个教育者的学习，我们最终的追求是育好⼈，为“育⼈”⽽学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续教育，当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让⾃⼰成为“源头活⽔”更好地滋润学⽣渴求知识的⼼⽥。
在未来的学习过程中，我更应该积极主动地去学习，去增长知识，充分利⽤这些知识运⽤到课堂中，提⾼教学质量。
谈⼏点⾃⼰的⼼得：
⼀、没有爱就没有教育
⼀、没有爱就没有教育
⾸先，我认为善待学⽣是教师的使命使然。有位教育家曾经说过，教师应该“善待每⼀个学⽣，相信每
⼀个学⽣，不放弃每⼀个学⽣”！学⽣，当家长把他们交给我们的时候，我们⼿中接过的分明是⼀种托付和信任，⾄少在我们的课堂上，在那个四⼗五分钟⾥。如果我们不能善待他们，如果我们放弃了他们，他们⼜可以在哪⾥寻到⾃⼰的港湾？况且，做为⼀个⽼师，我们的使命就是教书育⼈，我们有什么理由放弃⾃⼰的学⽣？爱⼼成就梦想，爱⼼传递希望，爱⼼唤醒⼒量，爱⼼铸就辉煌。因为有爱，我们才有耐⼼；因为有爱，我们才会关⼼；因为有爱，我们才和同学⼼贴⼼。让我们的爱⼼化作⽢露，去滋润每⼀个学⽣的⼼⽥，让我们的爱在每⼀个学⽣⼼间⽣根发芽，直⾄爱满⼈间。
⼆、了解规律、提⾼学习效率。
⼆、了解规律、提⾼学习效率。
1.利⽤游戏带动学⽣参与课堂活动
小学美术教学总结 ⼩学⽣的特点就是好玩好动，所以在课堂上安排游戏活动，能够充分调动学⽣的积极参与。不过我发现在学⽣熟悉⼀种游戏后，再继续⽤此游戏来教学的话，有的学⽣就会失去新鲜感，同时学习的兴趣也降低了。因此，需要不断设计翻新游戏以促进学⽣保持持久的学习兴趣。设计游戏的⽬的就是要让学⽣掌握语⾔知识，要增强游戏的针对性和指导性，通过游戏对学⽣进⾏语⾔训练。所以，我在设计课堂游戏时把趣味性、知识性统⼀起来，提⾼学⽣学习语⽂的兴趣。
2、拓展学⽣思维，开发学习空间
⼩学⽣缺乏抽象思维能⼒，但是他们的联想能⼒却很好，⼩学⽣的想象能⼒是⾮常丰富的，从⼀个点出发，学⽣可以想到与此相关的许多信息。在语⾔习得的过程中，教师要很好地利⽤学⽣的这⼀特点，教学效率将以成倍的速度提⾼。在教学中，教师经常对学⽣进⾏：“头脑风暴”的训练，如学习词语盘点时，让学⽣说⼀说词语，学⽣很快便做出反应，……⽆形之中，学⽣对这些词汇的记忆⼜加深了⼀次印象。
总之，通过本次培训，对提⾼课堂实效性有很⼤帮助，先了解了学⽣的成长规律，遵循这些规律，设计符合学⽣认知⽔平和⼼理特点的教学和学习⽅法，充分发挥学⽣的主体作⽤，提⾼课堂教学效率势在必得。
⼩学美术培训研修⽇志2
12⽉25⽇接到学校的通知20xx年的全员⽼师研修开始了。接到这⼀通知⼼⾥很⾼兴，充满着期待。作为⼀名⼩学美术⽼师的我很期待有更多类似的培训，⾮常希望通过更多的培训来提⾼⾃⼰的专业⽔平，提升及转变些⾃⼰的教学⽅法。
美术是⼀门特别的学科，它能让学⽣学到绘画与制作的本领；能培养学⽣的综合能⼒，发挥学⽣在各个⽅⾯的才华；能使学⽣感受美；能使学⽣热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，教师在上⾯画，学⽣在下⾯画；素质教育已进⼊美术教学，在课堂中以发展学⽣为本，使学⽣成为学习的主⼈；在作业
过程中，更注重学⽣在学习过程中的探究，让学⽣学得轻松，学得快乐。美术课堂就好像⼀个乐园，让学⽣乐在其中。
美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精⼼准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等⼀样都不可少，都需要美术⽼师下⼯夫来思考、推敲。
⼀、美术课前的准备
⼀、美术课前的准备
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更⼴泛的内容。⽐如在《节⽇的装饰》这⼀课⾥，教具是制作好的各种各样的⼿⼯装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了⼀些《快乐的节⽇》等⼀些有节⽇⽓愤的歌曲，这些歌曲在课堂⽓氛的烘托上起了很⼤的作⽤。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是⽼师多⽅⾯的知识、深厚的⽂化底蕴。这得靠⽼师长期的积累。
⼆、美术课堂教学
⼆、美术课堂教学
课堂教学是重点，很多问题都值得深⼊探讨。这⾥我想谈我⼀直在思考的.⼀个问题：课堂教学的有组
织性和引导⼉童⾃由创作可能会出现的⽆序性的⽭盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是⼤多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩⼦规规矩矩端端正正地作业，⽐如⼀些⼿⼯课，需要⼏个⼉童合作完成，⼩朋友凑在⼀起难免会各抒⼰见，不会像成⼈那样有克制⼒，这样势必造成纪律不好。还有⼀些绘画课为了更好地调动孩⼦的积极性，加⼊了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并⾮⽆效。国外的⽼师在上美术课不需要孩⼦坐得端端正正，他们给孩⼦⾜够的空间创作，可以画在桌⼦上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先⽣曾说，在丢勒中学，学⽣作画时可以戴⽿机听⾳乐，边听⾃⼰喜欢的⾳乐边作画。我想这在国内肯定是禁⽌的。学校要求课堂必须有秩序，但⼀味的整齐往往会抹杀孩⼦的个性，限制孩⼦的创造性。怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放⾃如，既不放纵，也不压制。例如：可以采⽤开放的教学内容。教师可以引导学⽣⾛向⾃然、⾛向社会，投⾝于五彩缤纷、五光⼗⾊的校外⽣活，把公园、⽥野、村庄等作为学习美术的⼤课堂，在⼤⾃然中学美术，感受⽣活中的红、黄、蓝。如⼿⼯制作课不妨带领学⽣去放飞风筝，去迎风玩⼀玩⼩风车，⽤制作的彩练、挂饰。窗花美化周围的环境；结合绘画课，可⾃办⼀个课堂⼩画展，组织学⽣参观发⾔，潜移默化培养学⽣的主动学习能⼒和学⽣⽣活相结合的能⼒。
三、美术作业的评价
三、美术作业的评价
有时候，⼤⼈在看孩⼦的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七⼋糟！”殊不知，⼉童绘画贵在⽆序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，⽽且个性鲜明，想象⼒丰富。有的孩⼦喜欢⾊彩，有的孩⼦画画喜欢⽤线条。还有的孩⼦只喜欢画抽象的形状。所以对于⼉童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现⼉童画中闪光的东西。
以上所述，为我个⼈的⼀些⼼得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对⽣活的感受，引导他们⽤基础的艺术形式去表现他们内⼼的情感，陶冶情操，提⾼审美能⼒，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不⾜，在以后的教学过程中，我会不断提⾼美术素质以外，不断的改进教学⽅法，上好美术课。让学⽣掌握⼀定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学⽣具有⼀定观察能⼒、思维能⼒、构图能⼒和辨别、调⾊能⼒的同时，努⼒为学⽣创造⼀个轻松愉快，有趣味的学习环境和⽓氛，消除学⽣⼼中的⼼理障碍，使学⽣感到学习没有负担，是⼀种享受，⼀种娱乐。
四、注重对学⽣学习评价：
四、注重对学⽣学习评价：
在教学中，要特别注重对学⽣的综合评价，在知识的理解与表现中，学⽣表现参差不齐，为了挖掘每⼀个学⽣潜在的能⼒，因材施教，根据学⽣个性及作品造型特点的不同，分别进⾏⿎励和引导，评价以肯定为主，⽼师评价和同学及学⽣⾃⼰评价有机结合，保护学⽣的学习积极性，使每⼀个学⽣都得到个
性的张扬。
吸收名师的有益经验，改进⾃⼰的教学⽅法，从⽽促进⾃⼰教学能⼒的提⾼。通过了这次培训。让我学到更多提⾼⾃⾝素质和教育教学⽔平的⽅法和捷径。衷⼼的感谢此次培训，给我提供了这么好的学习的平台。
⼩学美术培训研修⽇志3
我积极参加了“国培”⼩学美术教师教育教学能⼒培训。在培训中我聆听了美术教育专家的精彩讲座，领略了他们独特的教育风格和先进的教育理论；不但加强了理论和专业知识的学习，⽽且⼜和其他教师⼀起进⾏了课例研究。可以说此次培训对我来说是收益颇丰、获取匪浅的。经过这次学习，我对专业的精辟解析、独到的见解和⼤量的旁征博引，让我在⽆⽐叹服的同时深受⿎舞和教育。对这⼀专业有了更深刻的了解，使我更加热爱教育事业。
提⾼教育思想，开阔改⾰视野。让我把埋着苦⼲的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家⽼师给我们做精彩的讲座。各位专家⽼师的讲座，阐述了他们对⼩学美术教学的独特见解，对新课程的各种看法，对⼩学美术教育⽅法的探讨，并向我们介绍了⽐较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。从各位专家的亲⾝体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空⽓，为之振奋。
通过学习理论，不断应⽤实践。作为⼀名教师，我努⼒把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的美术教学⼯作。在培训过程中，我把⾃⾝对美术课程标准理解与组内的⽼师交流，并在课例跟进后，⽤新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此⽤⼼的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有⼒，变得更加有⼼。
同时，我学会了变换⾓度审视⾃⼰的教育教学⼯作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学⽣，并不断地感受到信任带来的惊喜和⼒量。
加强专业知识学习，做专业型教师。培训既紧张⽽忙碌，因为在培训中，我感受到了⼀种孜孜以求、学⽆⽌境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听⼀课我都认真准备，精⼼揣摩，通过⽹络便捷⽅式查阅相关资料，努⼒构建⾼效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的⼼智，让我更加执着地扑在⼩学美术的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学⽣⼀碗⽔，⾃⼰必须得有⼀桶⽔，甚⾄是源源不断的源头⽔。”所以我们要想做⼀名优秀的教师，不能做⼀潭死⽔，⽽是要做那源源不断的源头⽔，因此必须要不断加强专业知识的学习。
我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不⾔败，孜孜以求的精神将使我们终⽣受益。
总之，通过社次培训，在我的脑海⾥更深刻地体会到作为教师的责任、更深刻认识到学习是永⽆⽌尽的，活到⽼，学到⽼。在今后⼯作中，我将会不断的学习，多体会感受所学的知识，并⽤于实践中，全
⾯提⾼⾃⾝的综合素质，为学⽣提供更好更优质的服务。
⼩学美术培训研修⽇志4
改变教师教育观念势在必⾏，教师应当运⽤各种⼿段，激起学⽣的学习兴趣，以下是本⼈在教学中的点滴:
⼀、营造情景，激发兴趣。
⼀、营造情景，激发兴趣。
学⽣的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录⾳、录像等现代化多媒体教学⼿段，运⽤⾳乐、影视、图⽚等艺术资料，创造⼀个宽松、和谐、活跃的课堂⽓氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，⽽且可以调动学⽣的情绪，引发学⽣积极主动探求知识的兴趣。意境的创设使学⽣⼀下⼦活跃起来，各抒已见。创设⼀定的情境，不仅可以激发学⽣学习兴趣，⽽且可以达到“曲径通幽”之效。
⼆、⾛进⽣活，激发兴趣。
⼆、⾛进⽣活，激发兴趣。
在美术课程改⾰中强调将美术学习与学⽣的⽣活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学⽣⾓度出发，去发现和挖掘
学⽣感兴趣的内容，在学⽣的⼼理特点和⽣活实际中到合适的切⼊点，使学⽣产⽣共鸣，以激发学⽣的兴趣。
三、制造疑问，激发兴趣。
三、制造疑问，激发兴趣。
古语云:“学贵有疑，⼩疑⼩进，⼤疑则⼤进。”设置疑问，是调动学⽣学习兴趣的重要⼿段，也是启发式教学的核⼼。在美术课中，巧妙设置疑问，才能激发学⽣认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的⽕花，也才能使学⽣形成探索的⽬标，从⽽推动教学⽬的与任务的实现。
四、教具演⽰，激发兴趣。
四、教具演⽰，激发兴趣。
教具的运⽤，虽然是教学过程中起辅助作⽤，但设计巧妙，⽤得恰当，可⼤⼤地调动学⽣学习的兴。
五、组织讨论，激发兴趣。
五、组织讨论，激发兴趣。
围绕某⼀问题，组织学⽣讨论、争辩，让他们各抒已见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提⾼他们的学问积极性，使他们对这⼀问题产⽣浓厚的兴趣，并萌芽了解决此问题的欲望。
六、运⽤竞赛，激发兴趣。
六、运⽤竞赛，激发兴趣。
⼉童的好奇⼼⾃尊⼼强，爱表现⾃⼰。根据这⼀特点。有意引进竞争意识，有助于激发学⽣的兴趣，加深学⽣对基础知识的理解。
七、采⽤游戏，激发兴趣。
七、采⽤游戏，激发兴趣。
游戏是⼉童的天堂。做游戏可以满⾜他们爱动好玩的⼼理，使注意⼒不但能持久、稳定，⽽注意的紧张程度也较⾼。在美术教学中，把教学内容教学内容渗透在游戏中，使学⽣愉快的⽓氛中对教学内容产⽣兴趣。
以上⼏点，是本⼈在美术课堂教学中的⼀些体会和感受。我相信，课堂激趣只有与学⽣⽣活紧密联系，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运⽤多种教学⼿段，美术课必然会活起来，学⽣学习美术的兴趣会更浓。
⼩学美术培训研修⽇志5
艺海⽆涯，⼈⽣有限，美术内容那么多，美术课⼜有多少呢？的确很⽭盾，因此要和⽣活相结合，适合学⽣特点，精选内容，才能激发学⽣兴趣，学⽣也才能学得会。这就要求美术教师在教学实践中开发校本课程，充分利⽤地⽅资源开拓美术课，这和赵⽼师的观点相同。看来新课改下的美术教学不能只⽤教材，单⼀的灌输，⽽是根据现状让学⽣真正地学有所乐，学有所得。因为在现实中只要问问接受过基础教育的学⽣，你会画画吗？你对美术了解多少呢？回答得肯定是不会，不知道，⼀⽆所知。主要是义务教育阶段的美术教育是⾛马观花式；⾼中阶段的美术教育是下马观花式。所以要转变学习⽅式，让接受式学习逐步向探究式学习、合作式学习、⾃主式学习、实践式学习过渡，在原有的基础上，进⾏拓展，进⾏评价。那美术课程不适应素质教育的地⽅⼜是什么呢？
课程的综合性和多样性不⾜。
就是过于强调学科中⼼，过于关注美术专业知识和技能，在⼀定程度上脱离学⽣的⽣活经验，难以激发学⽣的学习兴趣。 就是上课涵盖的内容量太⼤，教师传授的知识太过于丰富，把美术课上成了语⽂
美术课，这就有点偏离美术的特质了。 年年岁岁花相似，岁岁年年⼈不同，这就看我们的课程定位在什么位置，不能只定性为科学理性上，也不能只定性为浪漫表现上，就像太极中的阴阳，要互补，才能获得平衡。因为科学理性的特点是：做事认真，有章法，有条理，循规蹈矩，缺乏想象⼒；浪漫表现的特点就是很有热情，很有想象⼒，但热情不能持久，三分钟热度。也是现在⽐较时髦的理论：裤带⼦理论：最为合适。
那现在的美术课程怎样能否不再漂呢？要求美术教育要像⼀个⼈：⼀脚踩美术，⼀脚踩教育，⽤美术为媒介，通过美术教育，来完成美术素养，让学⽣了解美术知识。两者可以有重⼼的偏移，但绝不能搞⾦鸡独⽴，进⼊误区，造成败笔。美术课的教法⼜是什么呢？
1、⽤笔、⽤墨、结构、姿态
2、古⼈为何喜欢画⽵+⽤笔、⽤墨、结构、姿态虚⼼⾼节，君⼦之⼼，我们⼀致选择第⼆种教法，把⽂化融进去，情感融进去，美术课才会⽣动，但绝不能⾐服穿得太多，也不要穿得太少，否则重⼼⼜会失衡，成了语⽂课，这个度⼀定要把握好。
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