罗阳小学美术学科建设总结
罗阳小学美术学科建设总结
随着课程改革的深入，我校美术学科组的建设以深化课改为契机，以美术教材教法研究为依据，以课堂教学为载体，以学习、实践、反思、再实践为主要形式，努力构建有利于美术教师专业发展，有利于学生美术素养发展的务实有效的美术课堂教学，制定了学科发展规划，围绕和谐教研氛围，发扬团队精神、完善以课例为载体的校本研修活动，促进课堂教学行为的有效改进、探寻集体备课和个性化教学有效结合、开展综合社团活动，积极参与校园文化建设等方面展开。下面作简要总结。
一、指导思想
以教育部《全日制九年义务教育美术课程标准》和有关美术教育理论为指导，以提升小学美术教师的课程实施能力为重点，以基本功训练为突破口，引导教师从课程的设计、实施、评价三个环节入手，促进教师的专业化发展，进而实现学校、教师、学生全面、持续、和谐地共同发展。
二、近三年学科基地建设情况
我校美术学科组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑重担的队伍；又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体，20位美术教师的平均年龄34岁，均为专科以上学历。年轻才充满活力、才敢于创新。长期以来，教研组成员在“二期课改”理念带动下，在赣榆县教研室专家的关心、指导下，积极、主动、深入、有效地开展了各种学习、研究活动，促进了教师的专业发展，提升了美术学科的整体实力和教育教学质量，并且在罗阳美术学科建设工作方面取得了可喜的成绩。
1、组织管理
为了在全校形成良好的美术教学研究氛围，使教学研究制度化、日常化、深入化，学校建立了比较完善的学科教研管理制度，保证了每一位教师每周有固定的学习研究时间和空间，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识。为了鼓励教师积极参与罗阳美术学科教研工作，让教学研究与学校生活有机融合，使研究成为学校发展的内动力，学校领导身先士卒，积极参与美术学科教研工作。学校教科室也给予罗阳美术学科组很大的支持与帮助，经常创造外出学习的机会。同时，教导处也在校内定期组织全体美术老师研究教材，探讨教法，学习新的教学理念，努力
提升教学效果。尤其是近一年多来，罗阳美术学科组在中学高级教师张来震校长的引领下，研究意识更加主动、研究方向更加明确了。
2、教学实践
“提前思考、提前规划”是赣榆县教研室领导的工作作风，上级的管理理念也潜移默化地影响着我们。每个学期，我们都抽出专门的时间举行“回顾·反思·规划·展望”的专题沙龙，大家围坐在一起先回顾上学期的研究历程，总结成功的经验，反思存在的问题；再学习市、县教研室的计划，领悟精神、明确任务；最后基于市、县教研室的计划，结合学校总计划和教研组实际情况在广泛征求意见的基础上具体规划本学科的计划。力求计划有创新，切实可行，而且确能解决一些问题。
为使教研组计划不产生纸上谈兵的局面，“精心组织、扎实推进”成了美术教研组长工作的目标。“研究实践、体验成长”也成了教研组每一位成员日常工作的主题词。我们坚持以校为本的教学实践活动，间周一次，活动的开展：坚持“一课一议一思一得”与集体备课有机结合：
⑴在制订计划时就确定好主题，到组到人、分期分步实施，如美术科针对学科特点提出“如何
让学生动起来”等，每次活动都有主题，有教案、有说案、有评案、有活动评比结果、有活动记录，一次活动解决不好，两次，两次解决不好三次，直致写出经验材料和反思材料。
⑵是取“经”，学校派出学习的教师回校后，必在本组上好汇报，汇报会时，有汇报教案，有说课稿，并有外出学习心得，有教研听课笔记，评课稿，有评比结果，有教研记录，有反思材料。
⑶是“示范”，学校充分利用每年评选出的学科带头人，“骨干教师”“优质课教师”每期必上好1－2节有质量的示范课，要求有示范教案，有说课稿，教师评课稿，有示范结果，有记录，有反思材料。
⑷结合分等定级，大力开展人人讲好一节课活动，每学期每人必准备一节优质课，进行讲评，真正防止了“研”和“教”分离，确保了教研质量。
过去的三年中，我校美术组一共开展大大小小的教研活动近60次，全组开设研究课接近120节，“学——听——说小学美术教学总结——评”这样的研究方式已经成为罗阳教师的工作常态。除了学科组的“规定活动”，年级组还有“自选活动”，每天无论是课前还是课后，同一年级几人碰在一起，
也会很自然地根据学生的表现，根据教学效果开始对教学设计的反思，对教学过程的反思。而且同一年级的几个班常常故意错开课时，有备课组长统筹安排，对发现的问题进行跟踪研究，通过不同变量的调整，来观察和分析问题原因，改进教学实践。
3、教学研究
罗阳美术学科组一直以新的教育理念为指导，以倡导自主、探究、合作的学习方式，培养学生的创新能力和实践能力为重点，把“优化教学目标、教学过程（方法、训练等）、教学评价”作为系统工程来抓，不断提高课堂教学效益和质量。我们把美术学科的着力点定位在课堂教学的研究上，力求将新课程的教学理念落实到每节课上，落到每个学生的身上，使每一个学生得到主动、和谐和全面的发展。长期以来，刘谦臣主任、姜正亮主任、王其志美术教研员也多次来到我们学校，深入课堂，精心指导我们开展美术教学研究，从教材的研读、教学活动的设计、教学资源的捕捉利用到教学后的反思重建，大处着眼、小处着手，每次活动都能让我们有豁然开朗的喜悦。同时我们也借助“新课程改革”“新基础教育研究”的东风，自觉认真地学习先进的教育教学理论，并基于教师中急需解决的现实问题开展校本研究。
期初详细制订好教学计划，建立好教学活动台帐，开展了“备、说、教、研、思”的系列研讨
活动。做到每位教师上一堂课改研讨课，每位教师评一节课，每位教师撰写一篇教学论文。例如通过听课，我们看到几乎所有的教师在课堂教学中都采取了小组合作学习的形式，这说明教师已经在有意识地把这种形式引入课堂，但是，我们发现，大多数小组合作学习仅仅停留于形式上，学习的有效性较差。为此，我们召集有关教师进行了专题研究，共同探讨提高其有效性的途径。经过实践、反思和学习，我们提出了小组合作学习的基本策略，一是建立好学习小组，采取异质分组的方法。二是制定小组学习规则，明确在小组学习时学生学习的4个阶段，即“思、听、说、议”。“思”即让学生进行独立思考；“听”即要认真听其他同学的发言；“说”是要积极发表自己的看法，把自己的思路说出来；“议”即小组里学生的自评和互评。三是发挥教师导的作用，教师在学生进行小组学习时，要深入小组参与讨论，进行指导，并及时了解小组的学习情况，以便灵活地调整下一个教学环节。
几年来，在美术教学实践过程中，通过“前有研读，中有实践，后有提升”的教研活动方式，直面教师的需求和困惑，使老师们在经历活动的全过程中获得真切的感悟，引领教师们通过日常的、专题性的教学研究活动获得实实在在的专业成长与发展。
在日常的教学研究中，罗阳美术学科组的骨干教师发挥了积极的引领作用，始终以“组织者、
示范者、服务者”的角出现在大家面前。他们的一言一行成了大家学习的典范，对青年罗阳教师的迅速成长起着不可估量的促进作用。召集集体备课，召集一次次研讨，落实一项项要求，在提高自身组织能力、协调能力的同时，也提升了整个教研组的品位。
4、发展绩效
在过去的三年中，我校的美术教学取得了长足的进步，在赣榆县逐渐产生了一定的影响力。三年中，罗阳小学有县优质课选手3名，县专业技能比赛获奖者3人，县素质教育先进个人2人，市优秀园丁1人，市师德模范1人，县教学先进工作者2人，李伟身为罗阳小学教导副主任，每学期都承担美术教研的任务。陆振岭老师作为连云港市电教兼职教研员，也积极参与美术学科建设。年轻的教师们也在各级课堂教学比赛中脱颖而出，老师们还积极参与各级各类论文的评比活动及课题研究，有近80篇论文在全国、省、市、县获奖或发表、李伟国家级课题《剪纸艺术研究》已立项、徐开健县级课题《低年级美术创造性教学研究》已结题。在教育部组织的全国书法绘画比赛中，我校有4位美术老师获优秀指导奖，150多名学生分别获国家一等奖、二等奖、三等奖。骨干引领、梯队渐进的师资队伍基本形成。罗阳小学已连续被评为“赣榆县青年文明号”，2007年罗阳小学教导处还被评为“赣榆县先进教导处”。2009年
罗阳小学被评为“连云港市剪纸教育基地”。在这三年中，我校取得了优异的成绩，而这些成绩的取得都离不开教研室领导专家的悉心指导，也得益于教师日常的教学研究。
三、学科基地建设发展设想
三年来，我们取得了可喜的进步，但是，我们也清楚地认识到自身的不足。

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