Flash引导层、遮罩动画制作
黔东南州
一、背景分析
本节内容是教材中第四章动画制作的第四课。引导层动画与遮罩动画是Flash动画的重要组成部分。与前面的逐帧，形变以及运动动画相比有着较大区别，前三种动画效果直观，明显，容易理解，而引导层动画与遮罩动画则比较抽象，但是它的制作效果比较奇特，能够实现其他动画实现不了的特效。
在这节课之前已经用了三个课时，分别对形状、动作补间以及元件作了相应的学习，但整体感觉学生动手热情不高，能及时完成学习任务的不到全班的1/3。但是在这之前学生已经学过图处理工具Photoshop就多媒体软件的迁移能力来讲，学生也应该上手好快，但事实让人差强人意。因而本节课课例还是考虑尽量小一点，争取能让学生当堂完成，以激发学习兴趣。
二、案例呈现
（一）教学目标：
1、知识与技能：了解引导层的概念、作用、特点及其图标的认识，掌握引导层的绘制方法和运动的制作要点，掌握创建引导层的方法、绘制引导层的方法 ，掌握利用引导线制作动画的方法与过程，掌握遮罩动画的产生原理及其制作方法与过程
2、过程与方法：通过flash遮罩动画制作过程学会这种动画制作方法。
3、情感态度与价值观：体验两种动画的不同表现效果，感受动画媒体在表达主题思想上呈现信息的作用以激发学生的学习欲望
（二）教材分析
1、重点：掌握引导层、遮罩动画制作要点
2、难点：引导路径的设置，引导层动画调整到路径，遮罩层和被遮罩层的关系，如何在遮罩层和被遮罩中设置动画，遮罩层和被遮罩层中应分别放置什么对象
（三）教学策略
采用任务驱动、问题解决、合作探究
（四）教学准备
网络多媒体教室，分发《学生素材》文件夹到学生计算机
五、设计思想
考虑到学生的接受程度以及学习的兴趣着力点并不在本门学科故本课课例选择本着由易到难，创新运用的原则。学习课件设计尽量不让学生绕弯路，以节省上课时间，提高学习效率，整节课以学生自我完成学习任务以提高动画制作技能为主要目标。
、教学过程
教学 环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
引 (3分钟) | 用极域教学软件展示两个小球的动画。 请学生说出两个小球运动效果的异同。 要使对象沿自绘的曲线上运动是我们今天要研究的一项主要内容。 展示几个遮罩动画效果的实例 | 观看 思考 仔细对比（估计：发现场景中多了一条弯曲的线） 生答：……制作flash 学生欣赏作品 激发学习兴趣 明确本节课目标 | 创设情境 明确任务 |
学习新知识，为学习引导层动画理论做准备 | |||
通过展示丰富的遮罩实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。 | |||
导 （10分钟） | 演示作品的操作过程，讲述相关概念和操作要领。 （1）添加图层“汽车”并转换为元件 （2）添加一运动引导层，绘制一运动轨迹，在第50帧处插入帧。此时两个图层图标出现了相关的位置关系：引导层和被引导层。 （3）在“汽车”图层的第50帧处插入关键帧。调整第1帧和第50帧汽车的位置，使之能贴合轨迹的起始端，创建动作补间。 补充：圆周运动的轨迹，用像皮擦工具进行擦除，使之出现起始点 调整到路径 问：汽车的行行情况附合实际情况吗？该如何实现？（调整到路径 以“探照灯效果”为例展示源文件时间轴面板，帮助学生共同分析动画的构成 提问： 1、有几个图层？ 两个，一层放的是背景，一层放的是图形（圆） 2、“圆”图层中是什么动画类型？（动作补间动画） 遮罩的含义有点抽象，可用事先准备好的教具——两张图片演示：首先，在一张白纸（遮罩层）上挖出一个“探照灯”，把它放在另一张图片（被遮罩层）之上，随着白纸的移动，大家可以观察到的一个“探照灯”在缓缓移动。探照灯所到之处可见，而探照灯之外的景象被遮罩。这个探照灯（元件）是透光区，所在层为遮罩层。以此说明遮罩动画的原理：遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。如图： 遮罩层 被遮罩层 就此引出遮罩层与被遮罩层的 （两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下） 遮罩效果的实现，需要两层： 1.遮罩层——提供了形状； 2.被遮层——提供了被挡住的内容（文字、图片等） | 学生学习 学生仔细观察、积极思考并回答问题 理解遮罩动画的基本原理。 认识遮罩层与被遮罩层的图标，了解遮罩的原理 | 激励学生的探索学习 加深引导层的概念，掌握引导层运动的设计 通过提问，帮助学生复习前面所学知识点（图层、动作补间动画的特点） 通过教师现场道具演示，帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系，强化记忆，为接下来的动画制作做好准备 |
练 （15分钟） | 1、说明任务内容：共有4个任务素材，学生任选一个完成运动设计。 《小小蜗牛》《神七》《游泳的小鱼》《飞舞的蝴蝶》 2、学生练习过程中，教师进行指导，同时展示个别学生的作品。 利用所学遮罩技术，自主完成“动感文字”效果的动画。教师强调： 制作思路及步骤； 教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问 | 学生打开“学生素材”文件夹，选择任务，以fla的格式保存，并上交至教师机本班文件夹内 | 学会引导层制作动画，巩固引导层动画制作的要点 学会遮罩动画制作，巩固遮罩动画制作要点 |
展 （7分钟） | 根据练习小组展示所做的小作品 | 巩固新知 | |
评 （7分钟） | 1、 是否掌握了引导层与被引导层 2、 是否掌握了绘制引导线的技术 3、 是否掌握了遮罩层与被遮罩层 4、 是否掌握了遮罩动画的制作 通过学习，能否灵活运用到生活学习中 | 学生自评 | |
结 （3分钟） | 教师总结 | 学生小结 | 巩固本堂课内容 |
十、课后作业
构思设计主题作业综合应用所学习的知识，制作一个能够体现主题思想的FLASH作品
十一、教学反思
本节课素材准备充分，课堂气氛较好，学生动手积极，但是由于学生对软件迁移应用过于缺乏，课堂作业效果不明显，如果分步骤、分小组共同协作效果应该会更佳。
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