浅谈新文科背景下广播电视编导专业定位与人才培养
浅谈新文科背景下广播电视编导专业定位与人才培养
摘要:我国的经济水平正在不断的前进，各个行业在不断的发展。其中，编导专业也是广播电视专业当中重要的一部分。截至目前为止，广播电视编导专业在我国已经有将近50多年的发展史了，作为近年来发展极为快速的专业之一，广播电视编导专业随着广播电视行业的蓬勃展发展，在我国的各个高校我科学院变得越来越受欢迎，广播电视编导专业一下子变成了招生热门专业。但是，正是因为极其快速的发展，导致许多二线城市的高校在广播电视编导专业的发展遇到了很大的瓶颈，使得学生在毕业后就业变得十分困难，因此，本文将对广播电视编导专业的专业定位和人才培养方向做出探究，对广播电视编导专业的专业定位和人才培养方向提出一些新想法。
关键词:新文科;广播电视编导;专业定位
引言
21世纪以来，我国的广播电视文化产业以极其快速的速度在蓬勃发展中，因此广播电视行业也伴随着一起快速发展之中，从20世纪90年代开始，广播电视编导行业正式产生和发展，从
此，播音主持，广播电视编导专业，在我国各大文科高校正式设立了专业课程，广播电视编导专业的发展历史时间短，还不够成熟稳定，基础知识底蕴不够深厚，普遍存在着许多问题，还需要各大高校的教师，对这个专业进行深层次的思考和实践，从而去解决广播电视编导专业蓬勃发展时伴随的许多问题。
一、对于广播电视编导专业的现状分析
广播电视编导专业的专业内容复杂，广播电视编导专业的学生需要去学习电视节目的创意策划、组织安排、思想把握、效果控制等等专业内容，广播电视编导专业的学生所学习的专业内容，基本占据了广播电视产业的重到部分，因此广播电视编导专业在我国的广播电视行业中具有非常重要的地位。
伴随着我国电视媒体行业的繁荣发展，广播电视编导专业在极速成长的同时，也暴露出了许多重要问题，让目前的广播电视编导专业的教学陷入了进退两难的境地。对于广播电视编导专业普遍认为已经存在以下几个方面的重大问题:首先，广播电视编导专业的教师，对于专业教学不成熟，不严谨，对于广播电视编导专业的课程教学都不太相同，内容不一致，每一个老师所安排的实践课程都有所不同，因此 导致学生不能熟练了使用自己的专业校园安全顺口溜
技能，使得学生在广播电视编导的专业课程中不得其所。其次，广播电视编导专业的教师教学目的薄弱，使得学生在广播电视编导专业的学习过程中，仅仅了解和学会使用基础的设备方法，而不能纵观全局综合应用。此外，对于广播电视编导专业的学生，教师所布置的课后练习和作业实践内容十分单一，我国的许多二线城市高校，广播电视编导专业的教师只会布置一两次综合性练习，并且要求十分简单，这显然不能让学生很好的综合使用专业技能，导致学生对于综合的专业技能使用十分生疏。最后，广播电视编导专业的学生，毕业后就业压力十分的大，广播电视编导所招聘的人才要求倾向于多元化，而不仅仅局限于广播电视编导专业的学生，而且，由于广播电视编导专业的教学问题，广播电视编导专业对毕业生在就业时 虽然可以很好地适应工作，但是也明显的显现出对于后期的工作有些后劲不足，学生的专业优势并不明显的问题。从以上问题我们可以发现，作为广播电视编导专业的学生，必须要拥有扎实的基础理论知识，极具创新的思想理念，以及突出的组织执行能力等等，才能在迅猛发展的广播电视行业中占据一席之地，展现广播电视编导专业的专业优势。［1］
二、对于广播电视编导专业的重新定位
我电视编导专业的产生，是由于我国媒体行业的快速发展，才孕育出的新兴专业，现阶段我国媒体行业在蓬勃发展之中，因此 对于广播电视编导专业也应该跟上脚步，积极前进。在广播电视编导专业确立之后，仅仅用了将近50多年的时间，就已经形成了比较完整的广播电视编导专业知识体系，以及具有多样化和动态化发展的专业特点。想要给广播电视编导专业进行更合适的定位，首先需要解决广播电视编导专业的课程设置，以及人才培养方向定位的问题。因此，对于新文科背景笑的广播电视编导专业，教师可以以多种专业课程知识内容交叉学习交流，多种专业技能综合操作应用，以及培养综合型的广播电视编导专业人才等等教学方法，对广播电视编导专业进行与时俱进的定位。
三、广播电视编导教学方法探索
（一）改变教学方式
对于广播电视编导专业的传统教学方式，主要是以概念灌输来进行教学，大学生自我实践，这种传统教学方法不仅让学生变得墨守成规，没有自我思考，同时也阻碍了学生对于自我的兴趣发展，因此 需要突破传统的教学方式，需要教师在提高学生自主创新的实践 能力的同时，又能很好的激发学生对广播电视编导专业的学习兴趣。
例如:在广播电视编导的课程讲解是，教师可以采取模拟实践的方法，让广播电视编导专业的学生在课堂中进行讨论，交流，彼此互动来达到对学生的专业培训，让学生也能站上讲台，有更多的机会去实践自己的学科综合技能，这样的方式可以让学生的基础知识更加扎实，拥有更加稳定的实践功底。［2］dnf使徒是什么
身份证扫描件（二）广播电视行业的迅猛发展，广播电视编导专业的学生所需要的专业知识更新速度也随之加快，对于传统教材的内容，并不能满足现阶段广播电视编导专业学生的需求，也无法满足学生对于广播电视编导专业的实践学习需求。因此，广播电视编导专业的教材选择需要与时俱进，教材内容要符合时代潮流要求以及创新要求，此外此外 广播电视编导专业的教材所涉及到的范围必须要广泛，具有时效性，实用性，以及趣味性等等，教材的选择只有处于广播电视编导行业发展的前沿，才能让广播电视编导专业的学生在毕业时，依旧走在媒体行业的最前方。
（三）创新实现教学
植物传播种子的方法有很多对于广播电视编导专业，实践教学对于学生的综合技能应用是十分重要的，为了解决我国应试教育所带来的，学生60分万岁的学习问题，广播电视编导专业的教师需要加大对学生
动手实践能力的训练，从而让学生拥有更好的综合技能应用能力
例如:学校可以与校外组织和企业，进行合作，结合校内外资源让学生进行统一的实践，如，学校可以通过校园的话剧社广播社影视剧社组织比赛活动，去寻出优秀的广播电视编导专业的学生，然后与校外的广播电视等企业进行合作，将这些优秀的学生推荐给企业，让学生获得实践学习的机会，使这些学生的社会知识更加丰富，来专业发展空间更加广阔。
结束语
对于广播电视编导专业所展现出的问题，需要各大高校用创新的思维去积极解决，突破广播电视编导专业的发展瓶颈，给广播电视编导专业有个更明确的专业定位和人才培养方向。
参考文献:
鱼籽的营养价值及功效［1］李英春.加强广播电视编导专业实践教学的思考.《中国现代教育装备》.2008年12期.
［2］李英春.广播电视编导在现实环境下的发展研究.《小作家选刊》.2016年9期.

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