人格心理学复习要点
人格心理学复习要点
名词解释10个 共40分    简答题6或8个 共48分  论述题1个 12分
一、 名词解释
1、 无意识p54  弗洛伊德认为意识由无意识、前意识和意识三个不同水平的部分组成。其中无意识是指人格结构的深沉部分，弗洛伊德把它定义为不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但已受压抑的心理活动。这部分的主要成分是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情等。无意识是人格结构中最大、最有力的部分。在通常情况下，我们意识不到它的存在，但它对我们的一切行为都产生影响。
2、 自我防御机制  p60严重的焦虑往往会导致人格的分裂和精神病，为了减轻或消除人格内部冲突，降低或避免焦虑，以保持人格的完整和统一，自我创造了许多保护性的机制，弗洛伊德称之为自我防御机制。主要的防御机制有压抑、投射、反向作用、合理化、替代和升华等。弗洛伊德几乎所有的自我防御机制都有两个共同点：一、它们是无意识的，即说人总是不知不觉
地、无意思地采用它们。二、它们往往否定、歪曲或虚构实际情况，具有与现实相脱离的特点。
3、 性敏感区和性感区 p63 即身体上的各种动欲区，刺激这些性敏感区，可以带来性快感，获得性欲的满足。对婴儿而言，性的最敏感区不必是性器官，其他区域如口腔、肛门等也可以成为婴儿获得性快感的主要区域，弗位，人的性心理发展也即人格的发展有五个不同的阶段；口腔期、肛门期、性蕾期、潜伏期和生殖期。洛伊德认为，随着年龄的增长，幼儿性欲最敏感的区域或处于显著地位的主要动欲期会发生转移，不同年龄阶段的婴幼儿都有其不同的主要动欲期。根据动欲期在身体上的不同定（ppt性感区：在发展的每一个阶段都有一个身体的相应部位成为力必多兴奋和投注的中心 。每一个性感区都与一个冲突联系在一起，只有解决这个冲突才能进入下一个阶段。）
4、 集体潜意识 p151 由荣格提出的一个最具原创性的思想理论。荣格认为，作为整体的人格，由意识、个体潜意识和集体潜意识三个不同的层次构成。集体潜意识相当于一个储存库，它所储存的是个体祖先是（包括人类祖先和动物祖先）在漫长的生物演化过程中世代积累的经验，这些经验以原始意象的形式保持下来。这些意象使得人类具有了对某些事件作出
特定反应的先天遗传倾向，或潜在的可能性，是人类能与自己的祖先同样的方式来把握世界和作出反应。
5、 生活风格p82 阿德勒认为，每个人追求优越的目标是不同的，个体所处的环境条件也千差万别，从而导致每个人试图获得优越的方法也迥然不同。阿德勒把惹人追求优越目标的方式称为“生活风格”。这是一种标志着个体存在的独特方式，是作为一个统一整体的自我在社会生活中寻求表现的独特方式。大致可以分为两种；一种是正确的和健康的生活风格，一种是错误的和病态的生活风格。生活风格的形成与其早期的社会环境影响和个人经验密切相关。
6、 机能自主平p116 原发性动机也许丧失殆尽，达到目的的手段本身却成了目的。曾一度也许是迫于无奈的而表现的行为方式已经变成了机能自主性的。概言之，机能自主性是指一个成人现在进行某一活动的并不是他原来要求行动的那些原因。换言之，过去的动机与现在的动机并没有机能性的联系，过去的已经过去，一个人今天是动机是机能自主的。当动机变成统我的一部分时，动机就为本身而自行其是，而再也不是为着外界的鼓励或奖赏。
7、 强化与强化原理p192 强化在斯金纳的行为学习理论中占有及其重要的地位，是其理论的
核心概念之一。如果某一结果性的刺激使这一操作行为发生的概率增加，那么这一刺激就是这一操作行为的强化物。利用强化物诱使某一操作行为的概率增加的过程就叫做强化。强化物在相应的操作反应行为之后出现一次，我们就说这与操作反应行为得到了一次强化。强化是针对行为反应而言的，而不是针对机体而言的；强化物并不一定是令人愉快的刺激。由于强化能够特定行为反应的强度，斯金纳认为，形成操作性条件反射的关键就在于强化。强化决定了人机体行为方式的形成、转化和消退的过程，也决定了行为学习的进程和效果。只要合理地控制强化，就能达到控制行为，塑造行为的目的。建立操作性条件反射的原则：一、任何反应若有强化刺激随后出现。都会具有重复出现的倾向。二、强化刺激可以是增强操作反应的概率的任何刺激物。
8、 自我效能p212 自我效能感是一个与自我强化相关的概念。所谓自我效能感，即指个体相信自己能成功地做出某种行为的主观体验。自我效能感影响个体的行为取向和情绪。如果一个人对某种行为或某任务的自我 效能较高，则会情绪饱满、充满自行地去执行这种行为、完成这种任务，相反，则会回避这种行为和任务。
9、 约拿情结（马斯洛）p256马斯洛认为，当特殊的人，如圣洁的人，天才和美人等出现的
时，一般人会感到不自在、嫉妒或者自卑，这样人们就有可能诋毁他们的优秀品质，甚至对他们进行人身迫害。因此，天才常陷于一种内心冲突；一方面他像每个正常的人一样愿意表达自我，发挥自己全部的潜能；另一方面，他又发现自己要学会像圣经中的约拿一样掩饰自己，贬低自己，来避免他人的攻击。这种内心深处的矛盾冲突就是约拿情结。
10、 现象场p258 罗杰斯认为：每个人都有生活在自己的主观世界中，这个主观世界仅他们自己知晓，并决定这人的行为。即人们以一定的独特的方式感知世界，个体能对感知过、经验过的事物赋予一定的意义，这些知觉和意义的整体便构成了个人的现象场，其中包括意识和无意识感知。
11、 自我概念（罗杰斯）p258在个体现象场中有一部分是关于自我感知和认识，这就是自我概念。自我概念在罗杰斯人格学说中有举足轻重的地位。在罗杰斯看来，自我概念代表着对自我感知的一种组织化和一致性的模式，它是指个体对自己心理现象的全部经验。自我是一套有组织的、为自己所意识的、与自己有关的知觉整体。自我概念不等于自我意识，而是自我知觉（或意识）与自我评价的统一体。它的内容主要包括：一、个体对自己的知觉及其与之相关的评价。二、个体对自己与他人关系的知觉与评价。三、个体对环境各方面的知觉及其自己与环境关系的评价。
12、 构念p287 构念是凯利人格理论的核心，是对个体的行为之所以如此的解释。一个构念就是一种思想、观点和看法，人们用它来解释个人自己的经验。一个构念就像一种微型的科学理论，人们利用这个理论来预测现实。假如由构念产生的预测与经验判断相符，那么这个构念就是有用的；假如由构念所作的预测与经验不符，这个构念就需要修改和抛弃。构念一般都用言语来表达。人们把构念用于环境和各种事件之中，亦即将事件以自己的主观经验来进行测试。
13、 自我实现p252自我实现是马斯洛的一个重要理论，它包含自我实现的本质、类型，自我实现的特征、自我实现的途径等方面的内容。马斯洛的自我实现有两层含义；一是作为一种人格的自我实现，二是作为一种基本需要或动力的自我实现。人格是指一个人长期稳定的心理特征的总和，因此作为一种人格的自我实现，只有少数人才能做到，这种人可以称为自我实现的人。但作为一种基本需要或动力的自我实现，是人潜能的实现，是人的高级需要，包括认知、审美和创造的需要，任何人都可以体验到。自我实现的过程意味着发展真实的自我，发展现有的或潜在的能力。自我实现并不是一种终结状态，它是实现潜能的过程，没有时间或质量的限制。它意味着充分地、生动地、全神贯注地、没有自我意识地体验，形成一体化的、和谐的人格，使自己成为一个整体。成为你自己就是自我实现的实质含义。
14、 认知方式p279 又称为认知风格，是个体对外部世界的某种认知活动的特征或方式。认知方式研究兴起于二十世纪40年代末知觉领域中的“新观点”运动。认知方式研究把知觉的个别差异，作为探讨更广泛的人格机能模式的出发点。主要的几种不同的认知方式有：认知的灵活—不灵活、拉平—提高、慎思—冲动、强自动化－弱自动化等。
15、 自我图式p303 （自我图式是从过去的经验中得到的，是对自我的认知发现，它组织和指导与自我有关信息的加工。个体的自我图式是由其行为中最重要的方面组成的，因为生活中并非每一部分都同等重要，因而并非每一件事都会成为自我图式的一部分。）ppt：自我图式是指影响个体关于自己信息的编码、储存和提取的认知结构。“从过去的经验中得到，对自我的认知发现。它组织和指导与自我有关信息的加工。”自我图式包含了个体行为中最为重要的方面。自我图式在处理有关个人信息的过程中形成。作用：自我图式中的特征有利于我们理解个体行为的差异。自我图式使我们能够迅速的处理，组织关于自己的信息。自我图式提供了一个组织和储存有关自己信息的框架。
16、 能量投注（见ppt）能量的投注和反投注
人的每一种行为都可以用能量的投注和反投注来描述。
投注：能量或力必多倾注于某种对象而使需要得到满足的过程。
自我投注：把能力投注于自己，如自恋
幻想投注：把力必多倾注于幻想，如做百日梦
对象投注：倾注于人、物、团体
反投注：自我或超我对能量或力必多倾注的抑制。
本我只有能量的投注，而自我和超我有能量的投注和反投注。如下图所示：
17、 神经性焦虑p59 弗洛伊德认为，人有三种焦虑：现实焦虑、神经质焦虑和道德焦虑。其中神经性焦虑是指由于担心失去对本我控制而产生的潜在危险所引发的，这种焦虑不是对本我自身的恐惧，而是害怕它不分青红皂白的冲动带来受惩罚的结果。（担心本我的冲动会战胜自我时所引起的恐惧感。）
18、 情结（荣格）p150个体潜意识的一个重要特点就是以“情结”的形式表现出来的。所谓“情结”，就是一组一组的心理内容（包括观念的和情感的）聚集在一起、缠绕在一起，形
成的一簇难以解开的心理丛或心理结。荣格认为，情结有许多种，凡是一个人沉湎于某种东西而无法自拔时，其背后就有情结存在，。情结使他的心灵被某种东西强烈地占据了，他的思想与情感、他的言语与行为往往被情结所左右，使他难以感知与思考其他的事情，而他本人却没有意识到。情结可能同时具有消极或积极作用。
19、 社会性格（弗洛姆）p101弗洛姆把人的性格分为两个部分：一部分是个体性格，用以区分人与人之间个体的心理差异；另一部分就是社会性格，它是一个社会中绝大多数成员所具有的基本性人格结构。社会性格具有以下的基本特性：一、它是体心理，在不同场合指不同体，有时指一定的民族或阶级的心理；二、它是一个体在共同的处境下，在共同的生活方式和基本的实践活动的基础上形成的；三、它是激发一个体的行为的共同内趋力。社会性格是经济、政治、文化诸因素交互作用的结果，而经济因素在这种相互作用过程中占有优势。经济基础决定了社会性格，意识形态又根植于社会性格中，反过来对经济基础起作用，推动其向前发展。
二、 简答题
1、 在心理学领域，关于人格的的定义有哪几种类型p3
一、 罗列式定义。通常采用诸如“人格是……的总和”的形式，有时采用“集合”、“组合”和聚合等词汇，其形式都是一样的，都是列举出属于人格的东西。
二、 整合或完形的定义。这种定义强调个人属性的组织性和整体性。
三、 层次性定义。这种定义是把人格的属性或特征按一定的层次结构排列起来，使人格特征层次分明，并具有内在的相互联系和统一性。
四、 适应性定义。这种定义来自深受达尔文生物进化论思想影响的生物学家与心理学家，他们倾向于把人格看成是生物进化论过程中对环境适应的一种现象。
五、 区别性定义。这种定义特别强调个人人格的独特性，人与人之间在人格上的差异性或区别性。
2、 弗洛伊德的发展阶段（性心理）p63
弗洛伊德把人格的发展过程分为五个阶段：口腔期、肛门期、性蕾期、潜伏期和生殖期。
口腔期：弗洛伊德把从出生到满周岁这段时期称为口腔期。这个阶段婴儿力比多发泄的主要
动欲期是口腔。口腔期又分为前口腔期和后口腔期。自我的形成是口腔期最重要的成就。
肛门期：这一阶段大约从出生后第二年起到三岁末。肛门期也分为前肛门期和后肛门期。肛门的排泄活动成为力比多发泄的主要途径。肛门期的经验对人格发展具有十分重要的意义。
性蕾期：大约从三岁到六岁。在这个阶段，儿童的性感区转移到了生殖器官，通过抚摸、显露生殖器获得里比多的满足。开始有了性别之分，产生有关自己父母的情绪冲突。认同机制随之形成。
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