新时期我怎样做老师
新时期我怎样做老师
面对现在个性过于张扬或者被过度溺爱的孩子，面对在特殊家庭环境和不同生长环境所成长的孩子，我们常常会发生这样的感叹：现在的孩子真难教。的确如此，在这样的社会背景下做一名教师不容易，而做一名在各方面都被认可的好教师则难上加难。但是为了这份选择，为了这份责任，为了这份使命，我一直在努力着，探索着。
  一、表扬学生，使其勇往直前
  有人作过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。而某些后进生，你如果播下表扬的种子，就会获得他对成功的渴望和信心。班里有这样一个男生，尽管已经是初三，但是他的心理年龄以及他所表现出来的言行举止远远不能和他的实际年龄划等号。他好玩好吃好睡觉，最大的缺点是懒，最大的优点是每次都很真诚地接受自己的错误，甚至会难过地哭鼻子。但是在学习上始终没有起。所以我先从课后跟他谈话开始，对他有更加深入的了解，挖掘他身上的闪光点。我发现他特别喜欢给班里其他同学打水，那么烫的水杯，他每次至少都拿8、9个。那天在课堂上我结合所学知识在班里对他大张旗鼓地进行了表
扬，没想到那节课他听得格外认真，当堂检测的时候不仅做题了，而且还居然做对了。后来，课堂提问的时候我就把简单的问题留给他，他的回答也是对答如流，我的表扬更是及时到位。因此期末检测的时候，他的成绩超出了及格线7分。而他自己更是信心倍增。所以这让我坚信：表扬在教育过程中起着不容忽视的作用。
    二、批评学生，让其虚心接受
    俗话说：没有规矩，不成方圆。对于学生的错误，怎么惩罚他才能让其心悦诚服地接受呢？最近，我在初一实行这样的处罚方式：对不带书的学生，我要求他上课进行5个新闻播报，并结合所学知识进行联系；对上课违反课堂纪律比如说话、搞小动作的学生，我要求他唱一首好听的歌。我发现这种处罚方式比单纯的说教效果要好很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面进行新闻播报或者唱歌的时候下面的同学都会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中接受教育，对他的语言表达及胆量都是一个考验和训练。第二：在调动学生积极性的同时，帮助他们养成一个好的学习习惯，发掘他们的潜能。
  三、指引学生，使其达到既定的目标
  对于目标，我选择的是“篮球架效应”——适度要求。如果篮球架太高，怎么都够不着，容易灰心丧气；如果篮球架过低，不费力气便能“百发百中”，那么谁都会没有兴趣。正是由于现在这个跳一跳，够得着的高度，才使得篮球成为一个世界性的体育项目，也让许许多多的爱好者乐此不疲。篮球架子的高度启示我们，一个“跳一跳，够得着”的目标最有吸引力。而运用于教学生就是给学生树立的目标一要让学生力所能及；二是要不断提高。只有不断给学生定出一个“篮球架子”那么高的目标，让大家都能“跳一跳，够得着”，才能收到好的效果。比如，在全面分析学生成绩的情况下，分层次制定目标。对于学习有困难的学生，我要求能从课本中到基础知识；而对于学习好的学生，我则要求熟练背过基础知识，并能注意知识前后的衔接。学生通过这样的方法，心里上就会获得一种充实感和满足感。就会有一种自豪和愉悦。
  教师的工作是托起明天的太阳。我们的工作就是为了每个学生都能有一个美好的未来。作为一名普通的教育工作者，我将继续前行，历练一双双娇嫩的翅膀，让学生能在广阔的天空中自由地飞翔。
光辉的事业 崇高的师德
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—“新时期教师新形象”演讲比赛演讲稿
    雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
    师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为:
    首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，
献给学生。
 
    其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
    教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
   
至少有十年我不曾流泪这首歌叫什    再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去
融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！
教师节演讲稿：甘作蜡炬照杏坛
伴随着北国九月的脚步，听着母校传出朗朗的读书声，我们又迎来了一年一度的教师节。同学们向我们祝福，社会各界人士向我们致敬。
  人类社会创造了灿烂的文化，在传播中丰富发展；历史留下了无尽的知识瑰宝，需要一代代的往下传承。教师，这一传播文化、造就人才的职业，历来平凡艰辛，默默无闻，正如对联所写：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文史七纬地理，边同六艺五经，四书三字两稚一心栽树，点点心血勤育英才泽神州。
  对于我们教师来说，良心决不是一个抽象的词汇，不是吗？我们讲什么？怎么讲？完全*良心。要不要在节假日去家访？要不要在学生睡下之后把批改过的作业再检查一遍？要不要怀揣病休证去上课了？这都必须由我们的良心来决定。因此，我们教师这一行最配谈良心了。
  然而，与老师的付出相比，我们得到的社会认可太少了，在我国两千多年的封建社会中，人中流传着一句蜚语：宁有一线路，不当孩子王。可见，老师在以前的社会受到多大的排斥，在新中国成立以后，教师的地位有所抬升。现在，改革的春风吹遍神州大地时，这阵春风也从教师的身上吹过，我们拥有了自己的节日，社会给予了我们关注，政府给予了我们荣誉。老师，是传播文明的阶梯，无数萃莘学子就是踩着老师的背，蹬着老师的肩膀，成为了国家的栋梁之才，可是，我们教师却早已身形佝偻了，在夕阳余辉的照射下，依旧弯着腰继续播下种子，使得桃李满天下，如果说老师是那百年的柿子树，那么学生就是树梢的柿子。俗话说：根是源，不管那树梢的柿子多大多红，那叶子是多么的密，多么的绿，但是如果没有那土地下面的粗糙的老树根源源不断，默默不闻的输送水分，养料哪有那些令人刮目相待的柿子呢。
  老师，是无私的给予者，学生每一次小小的进步，都包含着我们的智慧，辛勤是老师的创
造者，学校的每一次飞跃，都凝聚着我们的心血，我们是人类灵魂的工种师，是希望与幸福的传播者。老师像蜡烛一样燃烧自己照亮别人，而照亮别人的火焰永远不会熄灭；老师像石子一样默默地铺筑历史的跑道，面这些铺筑跑道的石子会和春山一样不老。老师，在学生成长的道路中．用青春、用智慧，在学生心灵的荒漠里，开拓出一片绿洲，以身体力行、用为人师表，在莘莘学子的人生旅途中．竖起引航的灯塔，道德的丰碑。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。用这句话来赞美老师的献身精神再贴切不过了。有现代化灯具的照明，人们是不大注意蜡烛的，我曾面对它沉思遐想。我发现那蜡烛晶莹无瑕，整个身心都献给了燃烧，这不正是我们做老师的无私奉献精神吗？那火苗，轻轻纯纯，柔柔的，这不正是我们的耐心和苦衷吗？那烛液，一滴一滴，静静的，这不正是我们的心血吗？这震撼人心的消融，为什么有人无怨无悔呢，他们都是吗？教师，阳光下还有比这更高尚的职业吗？假如上帝给我无限的生命，让我再活300年，我愿再当300年的教师，再做300年的采花酿蜜的人。 
教师节青年教师演讲稿范文：感谢学生
    感谢明月，照亮了夜空；感谢朝霞，捧出了黎明；感谢春风，融化了冰雪；感谢大地，抚
育了生灵。感谢生活，感谢和平，感谢这一切一切这所有，感谢这美好的所有。这是我最喜欢的一首歌《感谢你》，每当这首歌在耳边响起，就让我情不自禁的想起曾给予我帮助的人们。尤其在我担任班主任工作的这两年来，更是有许多人给予了我无私的帮助，令我感谢。然而今天在这里，我最想感谢的却是一乐观、向上、善良的孩子——我的学生们。
  记得两年前，在我刚刚担任班主任的时候，望着扑入满眼的陌生的脸孔，我的心里很惶恐，我不知该如何将这些松散的个体凝聚成一个向上的班集体，还没等我继续着我的惶恐，班主任工作开始了。摆在眼前的第一个活动就是一年一度的校秋季运动会，我知道这是提高班级凝聚力的绝佳时机，我于是投身到学生当中，和他们一起积极备战运动会。课间，我们一起商讨人员的安排；放学后，我们一起在操场挥洒汗水。闲下来的时候，我的心头偶尔还会掠过一丝惶恐。直到在赛前动员会上，当我对他们说：“走上赛场，无论成绩高低都是英雄；回到班级，迎接你的永远都是掌声。”的时候，看着他们那一双双蕴满斗志的眼，紧攥而有力的拳，我知道，自信来了。果然，在之后的运动会中，这些孩子打破了两项年组记录，获得了男子总分、女子总分、年级团体总分第一名和大会的精神文明奖，尤其是一个班级在一次比赛中获得了218分，这在我校历史上也是绝无仅有的。感谢学生——给了我自信，使我走好了班主任工作中的第一步，让我有更大的勇气和信心开展好我的工作。
  在接下来的工作中，一个沉静的女生引起了我的注意。她每天总是第一个来，放下书包，就开始默默的扫地、擦桌；她每天又总是最后一个走，默默的关窗、锁门。如今她关窗、锁门的情景已在我心中定格成一道风景——只见她轻轻的带上门、又向后推了两推、才放心的离去。这“轻轻的一带”不正是她对班级、对公物的爱惜之情吗？这“向后的两推”不正体现出她做事的责任感吗？尤其是对待那些成长速度慢的学生，需要的不正是这“轻轻的一带”和鼓励的推动吗？感谢学生——给了我责任感，让我能以一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切的心态给予学生以十分的尊重理解、百倍的关怀体贴。让他们快乐的成长。

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