黄河最后流入哪个海8 古诗二首
教案设计
设计说明
本课中的两首古诗分别是唐朝诗人王之涣的《登鹳雀楼》和唐朝诗人李白的《望庐山瀑布》。读了之后，我们会被诗中所描绘的大自然的壮丽景象和磅礴气势所深深陶醉。《登鹳雀楼》是一首五言绝句，前两行写景，营造了景辽阔，气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。《望庐山瀑布》是一首七言绝句，它是李白游历庐山时写下的一首风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄伟与壮丽。全诗有声有，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人的浪漫情怀。两首诗都气势磅礴，意境深远，是千古传诵的佳作。《语文课程标准》指出：要引导第一学段的学生诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。因此，在本课的教学设计中，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境，体会作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。在此基础上，引导学生交流其他古
诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。
课前准备
教师准备：制作本课课件，准备生字词卡片、有关瀑布的其他古诗。
学生准备：预习课文，尝试朗读。搜集一两首跟瀑布有关的其他古诗。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．创设情境：小朋友喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师要带大家到山西的永济市去玩一玩。(课件出示鹳雀楼)看，这里有一座楼，多高哇，数一数，有几层？听导游介绍，
这座楼上常有一种叫鹳雀的鸟儿在上面休息，所以，它有一个好听的名字——鹳雀楼。(教师板书，学生齐读)
2．简单介绍鹳雀楼的背景及诗人： 其实这座楼本来并不出名，但有位著名的诗人登上了鹳雀楼，并把自己的所见、所思写了下来，使这座楼声名远扬。这位大诗人就是王之涣(688—742)，他是盛唐时期的诗人，字季淩，晋阳(今山西太原)人。代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
3．学生齐读诗人的名字及古诗题目。
4．导入：现在我们就一同去诗中感受那美好的意境。
设计意图：创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的兴趣，为下文登高望远做好铺垫。
二、初读古诗，认读生字
1．指导学生初读古诗《登鹳雀楼》。课件出示要求：读准字音，不会读的生字借助书上的拼音认读。读通句子，争取读出古诗的韵律。
(1)学生自由读古诗。
(2)同桌互相交流读诗，互相纠正对方读音。
(3)指名读诗，相机正音。读准前鼻音“尽”和后鼻音“层”。
2．课件出示：“楼、依、尽、欲、穷、层”，引导学生思考：怎样快速记住这些字？(同桌交流识字方法)
3．集体汇报交流，教师相机点拨指导。
(1)用加一加的方法识记：木＋娄＝楼、ｲ＋衣＝依、谷＋欠＝欲、穴＋力＝穷、尸＋云＝层。
(2)用换部首的方法识记：搂—楼、冬—尽、男—穷、会—层。
(3)“欲”可组词“欲望、食欲”。
(4)“层”，引导学生看看插图，这鹳雀楼一层叠着一层，数数有几层。
4．读整首诗，小组内互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。
5．小组派代表有感情地读古诗。
设计意图：这首诗对大部分学生来说极为熟悉，所以在初读古诗的环节让学生借助拼音读通诗句，试着读出古诗的韵律。再通过学生互读检查古诗的朗读情况，看看是否做到正确、流利，同时有一定的节奏。识字的环节，引导学生用多种方法识记生字，激发了学生的识字兴趣，又有助于学生理解关键字词的意思。同时，引导学生有感情地诵读古诗，让学生与文本对话，在头脑中构建属于自己的“诗境”，提高审美情趣。
三、再读诗文，品读感悟
(一)品读第一、二句。
1．教师范读古诗。学生认真听老师读诗的语气语调，一边听一边想：诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到了怎样的景象呢？
2．指导学生仔细观察插图，用自己的话说说图上有哪些景物。
3．用自己喜欢的方式读古诗。读后用横线画出图画中的事物。
4．教师板书：白日、山、黄河。引导学生交流理解。
5．图文对照，理解“白日”是指太阳。
6．完成填空：( )的太阳、( )的山、( )的黄河。
7．引导学生看图并想象，用自己的话说说看到了什么。理解“白日依山尽，黄河入海流”。
(1)引导学生思考：从哪个字可以看出太阳靠着青山慢慢地落下去呢？(依)哪个字又告诉我们最后太阳消失在天边了呢？(尽)教师相机指导理解“依”和“尽”。
(2)引导学生思考：诗人还看到了什么？(奔流不息的黄河水滔滔不绝地流向大海。)
(3)出示词语，积累朗读：奔流不息、滔滔不绝。
(4)从哪里知道黄河水最终流入大海？(入海流)变序为“流入海”。
(5)用词语描绘这样的景象：壮观、壮美、壮丽。
8．有感情地朗读第一、二句，读出壮美的气势。
(二)品读第三、四句。
1．过渡：看了这么多美景，如果我们还要看更多的美景该怎么办呢？(还要往上走，站得越高，看得就越远，美丽的景看得就越多。)
2．默读古诗，出诗中蕴含这个道理的句子。(欲穷千里目，更上一层楼。)
3．出表示很远的词语：千里目。
4．理解字词。
(1)出示“欲”的几种解释进行选择。(将要、想要)
(2)更：再。
(3)理解“一”的意思：是不是指再登上一层就可以了？那么这个“一”表示什么？(很多)
5．引导学生用自己的话说说句子的意思。
6．小结：我们跟着唐代大诗人王之涣，登上了鹳雀楼，看到了夕阳挨着山慢慢地落下去，看到了黄河水滚滚地流向大海，想到了要看得远，就要站得高的哲理。知道了《登鹳雀楼》这首诗是名扬天下的古诗，同时，我们又学会了一种读懂古诗的方法，看图画，读懂意。让我们再来读一读这首名扬天下的古诗吧！
设计意图：图文对照，想象画面，让学生身临其境，真切感知那种美好的情境。让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景。真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势。从而初步理解古诗中部分字词的意思，指导学生有感情地朗读古诗，培养学生的语感。同时，初步感知“只有站得高，才能看得远”的道理。
四、巩固生字，指导书写
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