第13课《人物描写一组》 教学设计
【教学目标】
1认读“嘎、绊、揪”等12个生字，并会写“跤、搂、仗、鞭”等15个生字，能正确读写“精神抖擞 、惯手、冷绊子”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子、祥子、严监生鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、神态、语言、心理、肖像等描写人物的方法。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
【教学重点】
1.体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。
2.通过动作、外貌、神态的描写表现人物性格特点的写作方法。
【教学难点】
跤怎么组词语?1.理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作描写、语言描写、心理描写方法。
2.学会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
你身边有没有有个性的朋友呢？
今天，我们来一起认识几位个性鲜明的人物：和小伙伴摔跤的小嘎子，刚进城里拉人力车的骆驼祥子，临死前的严监生。他们有着怎样的性格特点？作者是如何描绘他们的？让我们一
起去看看吧！
板书课题: 人物描写一组
二、讲授新课
（一）识字解词
1.学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
gā bàn jiū bān wǎn zhù quán
嘎、绊、 揪、 扳、 腕、 铸 、颧、
bā jiàn zhí tán kāi
疤、 监、侄、 痰、 揩
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏(发射火箭)：开火车读
3.识字方法
字歌：监
临字“日”消失， “皿”字来垫底。
看图识字：
手腕 脚腕
4.多音字
监[ jiān ] 督察。
[ jiàn ] 纳监
5.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
精神抖擞：表现出旺盛的活力。文中指小嘎子活力旺盛地与小胖墩儿摔跤。
造句：体育健儿个个精神抖擞，斗志昂扬。
破绽：指衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。本文指小胖墩儿跟小嘎子摔跤时没有露出一点儿漏洞。
造句：魔术师的表演动作纯熟，一点儿破绽也看不出来。
公鸡鵮架：指公鸡打架时彼此试着用尖嘴啄对方的架势。本课指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤的准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。
冷绊子：俗语，指乘人不备时，暗中耍弄手段陷害别人的行为。
（二）初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1.走近作者
徐光耀：生于1925年8 月，河北雄县人，1947年毕业于华北联合大学文学系，中国当代著名作家、电影编剧家。1983年至1996年任河北省文联主席、党组书记。中篇小说《小兵张嘎》及同名电影1980年分别获第二届全国优秀儿童文学奖创作一等奖，2000年出版的个人回忆录《昨夜西风凋碧树》获第二届“鲁迅文学奖”。
2.《小兵张嘎》故事
抗日战争时期，生长在白洋淀附近的张嘎，目睹了奶奶为掩护八路军被日寇杀害、八路军侦察连长钟亮被敌人抓走，决心报仇，希望到游击队，并跟他们一起生活。可他没有。为缴获一支，他把游击队排长罗金保误当作汉奸，闹了笑话。
在一次战斗中，嘎子真的缴获了一支真，为了不让队长把收去，他竟违反军队纪律，将藏进树上的鸟窝里。攻打敌人炮楼时，他偷偷从养伤的老乡家里跑回部队参加战斗，不料在进城侦察时被捕。
面对敌人的审问，嘎子机智勇敢，刚强不屈，并在战斗中设法逃出，配合游击队拔掉了岗楼，救出了钟亮。战斗后，嘎子把取回并主动交给部队。游击队区队长正式宣布接收嘎子为八路军小侦察员，并把这支交他使用。
3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
5.带着问题读课文：《摔跤》这篇课文的主要内容是什么？
请大家带着这些问题读课文。
（1）课文主要讲了一件什么事？
课文主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。在摔跤的过程中，嘎子时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。
（2）《摔跤》片段描写中的主要人物是谁？小嘎子
（三）精读感悟
1.小组合作学习：
（1）自由朗读课文《摔跤》，边读边做标注。
（2）交流探讨：A.在文中出对小胖墩儿和小嘎子的动作、语言、心理等描写的语句，并思考这些描写体现了人物的什么特点。
B.小嘎子为什么不选择“一叉一搂”的摔跤方式？这表现了他怎样的性格特点？
C.归纳小嘎子的人物形象。
2.交流、讨论、回答。
（1）在文中出对小胖墩儿和小嘎子的动作、语言、心理等描写的语句，并思考这些描写体现了人物的什么特点。
A.“要不――摔跤。”
“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
语言、动作描写：
从动作描写中看出小胖墩儿是个摔跤老手；语言描写看出小胖墩儿对战胜小嘎子有十足的把握。
B.两人把“”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似地对起阵来。起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
动作、心理描写：
写出了小嘎子富有心计，争强好胜、机敏的性格特点。
C.可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。
动作、心理描写：
从不同方面对胖墩儿和小嘎子摔跤时的动作进行细致描写，表现了小嘎子争强好胜的性格特点。
“沉不住气”是心理描写，表现了小嘎子对长时间不能取胜的不耐烦，这种急躁的心理预示着他的失败。
（2）小嘎子为什么不选择“一叉一搂”的摔跤方式？这表现了他怎样的性格特点？
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