大学
读《大学》有感
1.《大学》 ——曾子大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣。 古之欲明明德于天下者,先治其...
《大学》读本
《大学》概述 《大学》原为《礼记》第四十二篇。宋朝程颢、程颐兄弟把它从《礼记》中抽出,编次章句。朱熹将《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》合编注释,称为《四书》,从此《大学》成为儒家经典。至于《大学》的作者,程颢、程颐认为是“孔氏之遗言也”。朱熹把《大学》重新编排整理,分为“经”一章,“传”十章。认为,“经一章盖孔子之言,而曾子述之;其传十章,则曾子之意而门人记之也。”就是说,“经”...
大学之道及其当代教育价值
大学之道及其当代教育价值作者:徐莉丽来源:《青年与社会》2011年第07期 摘 要:《大学》是古代教育理论的著作,也是儒家政治理论纲领。《大学》对中国古代的高等教育产生了十分重要的影响,是古代中国乃至周边国家和地区学者修身为学思想的重要源头,其承载的精神与现代大学精神中有关学者自我修养与德行提升的追求不谋而合。《大学》对当代大学教育有着深远的意...
《大学》中大学的含义
大学之道在明明德《大学》中大学的含义大学”一词在古代有两种含义:一是“博学”的意思;二是相对于小学而言的“大人之学”。古人八岁人小学,学习,这里相对于是第二种意思。语出《大学》开篇:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”意思是说,大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德,在于使人弃旧图新,在于使人达到最完善的境界。从内容上看,《大学》是一篇极为珍贵的古代教育哲学论文。《大学》体大思精,以人为根本,以...
《大学之道》《人皆有不忍之心》
《大学之道》《人皆有不忍人之心》课前预习小检测一、基础题1.下列划线词语的解释或分析完全正确的一组是()①大学之道,在明明德明:动词,使显明②“愿无伐善”的“伐”与“自矜功伐”的“伐”意义相同③曲肱而枕之而,连词,表修饰关系④择善而固执之者也固执:顽固坚持⑤如恶恶臭,如好好,此之谓自谦谦:谦虚⑥少私寡欲,绝学无忧绝学:抛弃学问A.①③⑥B.②④⑤C.①②④D.③⑤⑥2.下列对加点词的解释不正确的...
《大学之道》《人皆有不忍之心》知识点汇总+专项练习(原卷版)_百度文 ...
大学之道在明明德《大学之道》+《人皆有不忍之心》知识点汇总+专项练习一、知识点汇总《大学之道》知识点1、课文详解礼记〔两汉〕大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定;定而后能静;静而后能安;安而后能虑;虑而后能得。物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣。古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。欲齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先...
《大学之道》教学设计【高中语文选择性必修上册(统编人教版)】_百度文 ...
《大学之道》教学设计专题教学目标1. 大致了解《礼记》一书,了解《大学》篇的基本内容。掌握文中重要文言实词、虚词和特殊句式。大学之道在明明德2.明确大学的宗旨以及“三纲”“八目”,让学生明白这些内容的逻辑关系。3. 理解大学之道的现实意义。教学重点在疏通文意的基础上让学生明白“修齐治平”思想及其现代意义教学课时一课时教学过程一、情境导入 和“内圣外王”民间的一句骂人的话。实际上,这句话的原来...
基于《礼记•大学》的语言艺术分析
基于《礼记•大学》的语言艺术分析作者:***大学之道在明明德来源:《青年文学家》2014年第18期 摘要:传统对《礼记•大学》(以下简称《大学》)的研究,集中于政治、哲学、伦理等方面。作为儒家经典之一,《大学》在内容和语言上达到了完美的统一,但是相对而言,研究者对其语言艺术的分析少之又少。本文运用列举法对《大学》中多次出现的诠释、修辞、引用等不...
05 大学之道-2021-2022学年高二语文同步教案(统编版选择性必修上册...
大学之道 教案(选择性必修上第二单元)课程目标1.理解课文中重要的实词、虚词。特殊句式等文言基础知识。2.了解《礼记》的有关知识,理解并把握《大学之道》的要旨。3.把握本文中的“三纲”“八目”,感受中华优秀传统文化的魅力。学法指导1.引导学生借助相关工具书理解并掌握本文中的重要的文言基础知识。2.整体阅读,点面结合。在弄懂重点语句的基础上,理清各句和各段之间的联系,把握本文主旨。3.通过诵读和讨论...
大学之道的翻译
大学之道的翻译 “大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”这是《大学》的开篇语。它表达了古人对大学最根本的理解,也体现出儒家对大学的总体要求和追求目标。大学之道在明明德 大学的宗旨:明明德、亲民、止于至善。《大学》的目标是要完成一个由内到外的修养过程。《大学》中对这个过程有详细的描述,包括“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八个...
《大学》全文及翻译(值得收藏)
《大学》全文及翻译(值得收藏)大学全文大学之道,在明明德,在亲(qīn)民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。大学之道在明明德物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正...
国学经典诵读《大学》原文3篇
国学经典诵读《大学》原文 第一篇:《大学》原文诵读 大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定;定而后能静;静而后能安;安而后能虑;虑而后能得。物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣。 古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其...
《大学》,修身,齐家,治国,平天下
《大学》作为儒家哲学的一部重要的经典文本,虽仅有两千余字,却精炼的揭示了以修身、齐家、治国、平天下为一体的道德思想。它是中国的先贤们向人类社会所展示的中华民族精神的精髓, 是为人类整体的道德提升和和谐共生所作出的理论贡献,探讨它所具有的文化意义和精神内核,无疑是建设社会主义精神文明的必由之路。《大学》阐述的是以修身为中心的一种思想,向内则是格物、致知、诚意、正心,向外则是齐家、治国、平天下,由此而...
大学优秀教案
大学优秀教案【篇一:大学教案】 一、 教学内容 大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。 二、 教学目标 1. 引领学生诵读“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣”,理解基本意思。 2. 通过诵读,...
大学节选翻译及原文
大学节选翻译及原文大学节选翻译及原文四书五经在春秋时代可是很兴盛的哦,《大学》也是其中之一,下面是大学节选翻译及原文,希望能够帮助到大家!大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。古之欲明明德于天下者,先治其国,欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;...
大学之道读后感范文(精选4篇)
大学之道读后感范文(精选4篇)大学之道读后感范文(精选4篇)当仔细品读一部作品后,你心中有什么呢?为此需要认真地写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢?下面是为大家的大学之道读后感(精选4篇),欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。大学之道在明明德读完《大学》后,我在人生道路上有了明确的目标。《大学》中虽然大道理偏多,看似很深奥,但实际上细细体味,在现实生活中还是有很强的实用性的。我们也许不...
大学之道中大学的意思
大学之道中大学的意思 “大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”这是《大学》开篇第一句话,以后又有很多引用和发挥,成为中国文化里代代相传的千古格言。大学,作为学习之所,应该是知识丰富,思想健全,心灵纯洁,可谓之大学者也。因此,我觉得大学是高等学府的简称,亦可称为学院。只不过当今社会上,有时指那些由大学校长或者其他主要领导组成的学院,更为普遍。有点类似古代科举考试制度中的...
《大学之道》理解性默写(教师版)4
《大学之道》理解性默写(教师版)1、《大学之道》中,“知止而后有定,定而后能静”句子是写知道应达到的境界才能够志向坚定,志向坚定才能够做到心不妄动。2、《大学之道》中,“身修而后家齐;大学之道在明明德家齐而后国治;国治而后天下平”句子是儒家提倡,治学的终极目标是,即“齐家”、“治国”、“平天下”管理好家庭家族,治理好国家,平定天下。3、《大学之道》中,“古之欲明明德于天下者,先治其国”句子是光明正...
2021年读《大学》心得体会
2021年读《大学》心得体会 2021年读《大学》心得体会1 大学之道,在明明德,在于亲民,在止于至善。知止而后定……”两千年前,伟大的教育家、思想家孔子所说的话。“大学”、“大学”非我们所上的大学,而是博大的学问。《大学》是部净化心灵的宝典! 孔子、曾子、朱子等一代代的伟人,写着这部弥扬我们中华民族的文的人明史书。大学之道在明明德 我最喜欢是的其中的这一段:“...
我的大学怎么读
我的大学怎么读大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。 ——题记自1977年9月恢复高考以来,读大学始终是全民热议的话题。中国的高等教育,向来严进宽出。当迷茫与空虚在大学里泛滥成灾,当我们在KTV,...
《大学之道》《人皆有不忍人之心》(成语、一词多义、重点实词、情境默写...
《大学之道》《人皆有不忍人之心》知识梳理成语、文言实词、一词多义、挖空练习、作文素材等一、相关成语1.止于至善:处于最完美的境界。2.格物致知:推究事物的原理,从而获得知识。3.正心诚意:原是儒家提倡的一种修养方法,现也泛指心地端正诚恳。4.日新月异:每天都在更新,每月都有变化。指发展或进步迅速,不断出现新事物、新气象。5.齐家治国:整治家庭和治理国家。6.并行不悖:同时进行而互相不违背。7.登高...
2018.5.4在北京大学师生座谈会上的讲话
在北京大学师生座谈会上的讲话(2018年5月2日)习近平各位同学,各位老师,同志们:今天,有机会同大家一起座谈,感到非常高兴。再过两天,就是五四青年节,也是北大建校120大学之道在明明德周年校庆日。首先,我代表党中央,向北大全体师生员工和海内外校友,向全国各族青年,向全国青年工作者,致以节日的问候!近年来,北大继承光荣传统,坚持社会主义办学方向,立德树人成果丰硕,双一流建设成效显著,服务经济社会发...
大学生活感悟作文(精选10篇)
大学生活感悟作文(精选10篇)大学生活感悟作文(精选10篇)无论在学习、工作或是生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么,怎么去写作文呢?下面是小编精心整理的大学生活感悟作文(精选10篇),希望能够帮助到大家。大学生活感悟作文1大学是每个学子心目中的“象牙塔”。在读高中期间,我也曾对大学有过幻想与憧憬,想象着我将要进入的大学是怎样的,想象着大学中会发...
《大学》诵读教案
《大学之道在明明德大学》诵读教案高要区蛟塘镇中心小学 四三班 王薇一、教学内容 大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。 知止而后有定;定而后能静;静而后能安;安而后能虑;虑而后能得。物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣。 古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家; 欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知;致知在格物。 物格...
礼记大学
礼记·大学大学之道在明明德《大学》大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。古之欲明明德于天下者,先治其国,欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知,致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,...
古文《大学》演讲稿
古文《大学》演讲稿 大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。“明”就是对自身品性修养的一种高要求;“明德”,不仅仅指德行的提升,更是我们做事做人应具备的一种境界。大学之道的根本目标在于弘扬光明正大的品格和高尚伟岸的人格,在于使人达到最完善的境界。大学教育作为中华文化传承的重要载体,作为我们接受启蒙教育的地方,在提升个人素质与塑造健全人格上起着关键作用。让我们通过《大学》演讲...
礼记大学教案
礼记大学教案篇一:大学教案 一、 教学内容 大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。 二、 教学目标 1. 引领学生诵读“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始,知...
解析“长大长新” 张昌民
如何解析“长大长新”?我的思路是这样的:首先,怎么认识这个“长”字;第二,怎么认识这个“大”字;第三,谈谈对“新”字的认识;第四,一起探讨“长大长新”的总体含义。汉语里有一个“长”字,“长大长新”的“长”字第一个意思是长江的“长”,是长江大学的“长”;第二个意思是指一个很长的时期,是永远保持,永远追求的意思,那么“长大”就有很多的意义。第二个问题,即对“大”的认识。“大”字写法非常简单,一横一撇一...
《大学》第一段的原文译文及注释
《大学》第一段的原文译文及注释《大学》第一段的原文译文及注释原文:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。物有本末,事有终始。知所先后,则近道矣。古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知。致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心...
(完整)《大学》教育思想及启示
明德至善、闻道笃行 ——《大学》教育思想及启示《大学》是中国古代教育的经典理论著作,它确立了中国古代教育的目标、内容、方法等,在一定程度上反映了教育的一般本质与规律。其在治学态度的确立、人才培养目标的制订、教学内容的选择...