第 四 单 元1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。- 第一课时 -一、激发兴趣,谈话导入。1.同学...

老舍《猫》的优质教学设计老舍《猫》的优质教学设计（精选15篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺精心整理的老舍《猫》的优质教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。老舍《猫》的优质教学设计 篇1教学目标：1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、...

《花钟》教学设计抚宁区茶棚学区前石河小学程梅静教学目标：1.理解“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、昙花一现”等词语。了解说明文的一般表达顺序“归纳现象—探究原因—实际运用”。2.能够流利有感情的朗读课文，了解一天之内，不同的花开放的时间不同。3.体会文章精准而富有趣味性语言，感受表达相同意思的不同语言表达。教学重难点：体会文章趣味性语言，感受不同句式的语言表达。教学课时：第一课时教学过程：...

人教版《花钟》教学设计 人教版《花钟》教学设计1  教材分析：  《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说...

语文五年级下册,第三单元,课堂笔记    【学习目标】    1．会写6个生字，会认3个生字。    2．存有感情地朗读课文，背诵课文。    3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。    4. 能够主动在生活中收集、辨认出、累积、运用绝妙的语言。  &nbs...

部编版语文一年级下册７怎么都快乐教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册7怎么都快乐教案与反思第【1】篇〗教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字“得”；理解“自、静悄悄”等词语的意思。2．积累“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、游戏”等词语。3．正确、流利、有感情地朗读诗歌。过程与方法1．随文巩固识字，朗读课文，理解课文。2．在朗读课文中体会快乐的含义。情感、态度与...

 六年级语文复习教案                   　第一课时：单元复习（一）  教学目标：  1、复习、梳理第一、二单元课文要点。  2、复习联系生活实际领悟文章蕴含道理的方法；复习体会作者表达感悟的不同方法；复习体会作者表现民族特点的方法。 ...

51劳动节主题班会记录51劳动节主题班会记录1班会主题：体验劳动，体会父母的艰辛。班会目的：培育同学喜爱劳动的意识，培育同学养成良好的劳动习惯，训练同学体会父母的艰辛，懂得孝敬父母。班会过程：一、导入：同学们，我们在学校的学习生活是多么有意义呀！三月份，我们一起去种树，感受大自然的美！四月份，我们一起去春游，享受清爽的空气！五月份，我们纷纷当家长，体验劳动的味道！同学们的热忱深深感动了我。现在让我...

部编版七年级语文下册课后习题参考答案汇总1《邓称先》课后习题参考答案一、通读全文，把握文意，回答下列问题。1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。2.出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。参考答案：1.作者饱含真情，于字里行间高度赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人...

照样子换一换再组词(峰)山峰蜂山值)佳四选词填空把正确答照样子 换偏旁 组成字 再组词峰（山峰） 嘹 （ ） 迎 （ ）锋（锋利）（ ) （ ） （ ）（ ）《望天门山》的作者照样子 换偏旁 组成字 再组词峰（山峰） 嘹 （ ） 迎 （ ）锋（锋利）（ ) （ ） （ ）（ ）《望天门山》的作者是（ ）代诗人（ ）.诗中描写水的句子是（ ）.这首是通过对（ ）的描绘,赞美了（ ）的景,表达了作者...

《趵突泉》甘南县实验小学王丽娟一、 教案背景1、 面向学生：小学生    学科语文2、 课时：13、 学生课前准备（1） 初读课文了解大意。（2） 自学生字词，读准字音，理解词语意思。（3） 标出自然段。一、 教学课题让学生抓住景物的特点，体会趵突泉的美丽景，激发学生对大自然的热爱。1．理解课文，体会课文中所表现出的对自然的赞美之情。2．抓住重点词、句段，体会大泉和小泉的特点...

寒食教案优点教学目标  1.会写生字“侯”。  2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。  3.通过链接资料、想象画面，丰富诗句的内涵，体会诗人所表达的情感。  4.借助寒食节日习俗，感受诗中体现的传统文化内涵。  (图像)  教学重难点  重点：引导学生运用学过的方法自学古诗，借助注释、查阅资料、比较阅读、结合丰富想象等方法理解古诗内...

人教版语文五年级下册第22课人物描写一组人教版语文五年级下册第22课《人物描写一组》通过三个片段描写，为我们刻画出了三个形象。店铺在此整理了人教版语文五年级下册第22课《人物描写一组》，希望大家有所收获!人教版语文五年级下册第22课《人物描写一组》原文《小嘎(gǎ)子与胖墩(dūn)比赛摔跤》“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》中的主人公。《小兵张嘎》讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、...

部编版五年级语文下册第五单元教案(教学设计)第五单元13.人物描写一组【教学内容】教科书P70~73内容。【教学目标】1.准确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点词句体会人物的性格特点。3.体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。【教学重点】研究描写人物的基本方法。【教学难点】初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。第1课时【教学过程】一、互动导入，明确课堂...

《桂花雨》教学设计与反思教材分析：这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语...

《桂花雨》教案 《桂花雨》教案1  教学目标：  1、读课文，发挥想象力，描述文中的情景。  2、采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴涵在朗读中，体会情感。  3、理解“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”一句话的意思，体会作者表达的浓浓的思乡之情。  教学重点：  品读课文，再现“摇桂花”的情景，感受“摇花乐”，体会作者对...

1、四年级语文《桂花雨》教学设计一等奖  【教材简析】  读着课题，浓郁的桂花香气便在鼻翼唇齿间弥漫，纷纷扬扬的桂花香雨在脑海眼前散开，引发了多少美好的遐想，读着课文，和作者一起沉浸在童年的美好回忆中，喜欢桂花的迷人香气，难忘帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，，也就理解了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却又时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。渐渐的，作者的思乡情便也像桂花的香气...

                  课题桂花雨 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。3.朗读课文，联系...

风把回忆摇落一地红是什么歌2023年五年级上册语文《桂花雨》教师教学反思范文（通用11篇） 2023年五年级上册语文《桂花雨》教师教学反思范文（通用11篇）1  《桂花雨》这是一篇自读课文，写了作者儿时在家乡摇落桂花的情景，充满了对家乡对童年生活的无比怀念。第二单元是课文都是与怀念家乡的游子情绪有关，因此在设计本课时，我结合单元导读和之前学过的古诗词引导学生了解了借景、叙事抒情的表达方法...

《沁园春长沙》教案（精选14篇）《沁园春长沙》教案 篇1  教学目的  一、品尝富有表现力的语言，体会壮阔肤浅的意境，感受抒情仆人公的形象，培育诗词鉴赏力量。  二、背诵全词。  教学设想  一、教时：1课时。  二、重点与难点：诗词观赏与评价。  三、学法指导：诵读入境，观赏诗意；联想比较，鉴赏评价。  四、教具预备...

                  课题桂花雨 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。3.朗读课文，联系...

五年级上册语文《桂花雨》原文及教案为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。下面给大家带来关于五年级上册语文《桂花雨》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。五年级上册语文《桂花雨》原文中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那...

《桂花雨》第一课时教学设计 [教材简解]这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这个场景之中。...

统编版五年级语文下册单元主题阅读理解 第一单元（知识梳理+精选阅读）知识点：体会课文表达的思想感情    本单元以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。本...

部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课文原文及教案  中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。  小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻，才能看到那些小花。不过桂花的香气，太迷人了。 ...

五年级上册语文教案-3 桂花雨人教（部编版）第3课《桂花雨》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读2个生字，会写10个生字。了解课文主要内容。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观    引导学生体会作者要表达的思乡之情，加强学生热爱家乡的思想感情。【教学重点】      通过小组合作探究，想象课文描写的情景，体会浓浓的...

课  题1 古诗三首部编版五年级下册第一单元第3课时学  校授课班级授课教师学习目标1.会认“漪”1个生字。2.有感情地朗读、背诵古诗《村晚》。3.理解《村晚》诗意，想象画面，体会其中的童真童趣。学习重难点1.有感情地朗读、背诵古诗《村晚》。陂怎么读2.理解《村晚》诗意，想象画面，体会其中的童真童趣。学情分析五年级的学生在古诗学习中已经积累了一定的经验，对文本有独特的阅读体验。...

古诗三首四时田园-杂兴-稚子弄冰-村晚四时田园  教学目标  　１、学会“昼”“耘”“绩”这３个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。  　２、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。  　３、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。  　4、了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。  　5、 ...

统编教材小学语文五年级下册全册教案设计2021-2-1第一单元【单元导教】本单元的主题是“童年往事”，共编排了四篇课文。要借助这些课文，引导学生综合运用之前学过的“体会人物情感”的方法，体会课文所表达的感情。四篇课文所采用的表达思想感情的方法各不相同，教学时，要结合课后题和课前学习提示引导学生分篇章，有重点地训练某种体会感情的方法。交际3.通过对典型案例的指导和小组内的交流，有条理的记录自己搜集到...

部编版语文五年级下册村晚宋雷震教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册村晚宋雷震教学设计第1篇】《村晚》教学设计（五年级下册）教学目标：1、自主学习字词，读准生字“漪”，理解字义，识记字形。2、有感情地朗读、背诵古诗。3、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。4、凭借文中注解、等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。...