习作：中国的世界文化遗产▶教学目标1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。4.学会根据同学的意见修改自己的习作。▶教学重难点1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用...

  一年级上册一年级下册入学教育汉语拼音（a o e)汉语拼音（i u ü）汉语拼音（b p m f)汉语拼音（d t n l)复习一汉语拼音（g k h)汉语拼音（j q x)汉语拼音（z c s)汉语拼音（zh ch sh r)复习二汉语拼音(ai ei ui)汉语拼音（ao ou iu)汉语拼音（ie üe er)复习三汉语拼音（an en in un ün）汉语拼音（ang en...

小学习作中人物形象描写方法的实践研究摘要：小学语文统编本教材在编写过程中，关注了人物描写方法的渗透：从三年级的“写一个身边的人，尝试写出他的特点”，到五年级的人物描写习作单元——“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”，一直到六年级的“通过事情写一个人，表达出自己的情感”，这些语文要素的训练在小学习作教学中是一个序列，是一个初步感知到逐步完善的过程，需要我们带领学生进行有层次，有梯度...

统编本五年级下册五单元习作例文《小守门员和他的观众们》教学设计教材解读：《小守门员和他的观众们》是部统编本五年级下册第五单元习作单元的第二篇习作例文，本文写的是一孩子在空地上踢足球，小守门员警惕地注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观看这场比赛。开篇概述了孩子们进行足球比赛，吸引了很多观众。接着抓住小守门员和观众们各具特的外貌、神态、动作来描写，表现出小守门员尽职尽责的品质和...

习作：家乡的风俗1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2.能根据表达的需要，抓住重点来写。能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。能根据表达的需要，抓住重点来写。搜集资料　梳理材料　指导方法　交流评议　同学分享多媒体课件；学生完成课前预学单。2课时第1课时课型：新授执行时间：   月   日执教：1.能介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2.能根据...

浅谈“爱汉字，纠正错别字”的对策作者：伊宏梅来源：《云南教育·小学教师》2014年第05期        “汉字是中国文化之根，汉字是国家统一之本，汉字是国人立命之神。”中文信息研究会秘书长萧启宏的这一句话说明了汉字是中国文化的精髓。祖国的语言文字历史悠久，源远流长，正确使用汉字是国人素质和社会文明的表现。       ...

统编教材六年级下册语文习作《家乡的风俗》优秀教案（部编版）教学目标1.交流自己搜集到的家乡的风俗，交流时做到内容充实，表达流利。2.借鉴本组描写家乡的风俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3.学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。重难点借鉴本组描写家乡的风俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。课前准备搜集相关资料；提出对本次习作的疑问或想法；学生通过上网了解各地自己感兴趣的家乡的风俗...

于平淡中见奇崛——浅谈小学习作对现有素材资源的合理化开发作者：丁华晴来源：《小学教学参考·上旬》 2016年第4期    江苏扬州育才实验学校（225000）　丁华晴    ［摘　要］素材鲜活并不一定就能写出妙文，还需要具有创新的视角、丰富的细节和游刃有余的创作技巧。这就要求教师善于引导学生从熟悉的生活实际中探寻亮点，消除乏味感，从陌生的生活中寻闪光点，于...

普通话万能模板我的小学语文老师我的班主任孙老师，是位年轻的语文老师。她的个子不高，梳着整齐的直发，有一双炯炯有神的眼睛，脸上时常挂着笑容。孙老师和蔼可亲，讲课非常生动，只要是她的课，我们班的同学都会腰杆挺直，生怕错过精彩的一句。语文老师对我们要求很严格，但也特爱鼓励我们。新学期开始时，老师就对班里的同学说，作业写得好，期末就可以评“作业优秀奖”，大家应该认真对待。以前我写作业只是为了完成任务，书写...

猜谜语活动方案猜谜语活动方案10篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案属于计划类文书的一种。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的猜谜语活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。猜谜语活动方案1一、猜谜语引声音1。谈话：今天，老师给大家请来一位老朋友，它看不见，摸不着，可它不管大和小，总往耳朵里跑。它是谁？（声音）声音是丰富多变的，每个声音都有自己的故事...

小学教师师德师风工作计划(5篇)
第一篇：小学教师师德师风工作计划    新的学期，为了更好地完成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期个人研修计划拟订如下。    一、研修主题    以提高作文课堂教学实效性做为本学期个人研修主题。研修重点：以提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，以提高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文...

部编版五年级语文上册教学计划一、班级情况分析班上共有XX名同学，大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾...

人教部编版六年级下册语文教学工作计划及进度表六年级的学生迎来临近毕业的学期，学习任务较重。为了使教学工作能有计划、有步骤、有目标地实施，为了更好的完成教育教学工作，特制定本学期教学工作计划。一、学情分析通过五年多的的学习与训练，孩子们学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯...

习作例文《我家的小狗》【教学目标】    1.阅读例文，分析例文中的观察方法。    2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。 【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。 【教学难点】     观察时注意事物的变化。【教学课时】1课时【教学过程】   ...

基于“节日文化”的小学主题习作课程研究作者：陶海平来源：《阅读（教学研究）》2018年第01期        针对小学生对传统节日文化的了解和认识欠缺，习作能力薄弱等方面存在的问题，我从节日课程实施的缘起、节日课程的构建及节日课程的实施等方面进行了思考和梳理，提出几点建议，致力于给儿童构建一个诗意、文化的童年。      &nb...

-069-2020年第12期︵总第212期︶教学案例JIAOXUE ANLI引　言“纸上”没有字数规定（有别于真正的），可长可短；没有内容限制，放手让学生不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；没有固定形式，学生可图文并茂地以自己喜欢的方式表达。“纸上”一改以往语文教师为唯一读者的封闭局面，师生可相互传看、点赞，这能使学生感兴趣的各类热点话题得到及时、有效的关注和表达。一、“纸上”—...

小木船教学设计一等奖(经典版)编制人： __________________审核人： __________________审批人： __________________编制学校： __________________编制时间： ____年____月____ 日叙言下载提示： 该文档是本店铺精心编制而成的， 希翼大家下载后， 能够匡助大 家解决实际问题。 文档下载后可定制修改， 请根据实际需要进行调...

习作记一次游戏教学目标1.能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。(重点)2.能自己修改习作，并把习作誊写清楚。3.激发学生的写作兴趣，乐于书面表达。教学准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：游戏道具及范文。教学课时1课时。教学过程一、图片导入，激发情感1.导语：这节课老师给大家带来一些图片，请同学们看看，这些图片中是否有你的身影，说说你是否还记得其中的某一个精彩片段。2.课件出示图片：丢沙包、抢...

习作：生活万花筒教学导航教学目标1.指导学生把一件印象深刻的事情按一定顺序写清楚，进一步学习“记事”类记叙文的写法。2.叙事清楚完整，内容具体，感情真挚，能写清事情的起因、经过和结果。并能给习作拟一个恰当的题目。3.能围绕中心选材，并参考同学的建议修改习作，培养学生的书面表达能力和评价修改能力。教学重难点能够根据习作例文中的叙事方法进行习作。教学准备教师：多媒体课件学生：回忆给自己留下深刻印象的一...

《生活万花筒》教学设计  一、文本分析  本次习作主题是《生活万花筒》，对习作能力的要求是：写一件事，把事情写清楚。作为习作单元，编排了两篇习作例文：《我家的杏熟了》《小木船》，两篇文章都贴近学生生活，也是习作知识的补充，为学生习作提供了可借鉴的范本。习作部分安排了三个板块。第一版块提出了习作任务，提示选材的范围，列举《捉蚊趣事》《他收到了礼物》等八个习作题目，帮助学生打开思路...

四年级上册第四单元习作《生活万花筒》指导课和讲评课教学设计《生活万花筒》习作指导课教学设计【习作内容】生活万花筒每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚，注意写清楚事情的起因、经过和结果。【教材分析】“生活万花筒”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第五单元的习作练习。本次习作要求写“一件印象深刻的事...

高子阳《生活万花筒》听课实录【习作内容】生活万花筒每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚，注意写清楚事情的起因、经过和结果。【教材分析】“生活万花筒”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第五单元的习作练习。本次习作要求写“一件印象深刻的事”，训练要点为“按一定的顺序把事情写清楚”。教学过程中，教师可...

桃园学校备课表                      2015-2016学年度第一学期课题口语交际·习作八上课时间月 日课型新授课时第1课时（共2课时）教师王学香教学目标让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。教学重点/难点抓...

课题习作：神奇的探险之旅课时2课时教材与学情分析：本单元习作的话题是“神奇的探险之旅”,要求学生写一篇有关探险过程的习作，引导学生联系已有的知识和经验，展开合理、丰富而又奇特的想象，根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。  教学目标：1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。2.学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽...

习作：神奇的探险之旅 教学设计一、教材分析本单元习作的话题是“神奇的探险之旅”，要求学生写一篇有关探险过程的习作，引导学生联系已有的知识和经验，展开合理、丰富而又奇特的想象，根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。教材第一部分先用提问的方式激发学生习作的兴趣，然后明确了本次习作的内容，即编一个惊险刺激的探险故事。教材第二部分提示了本次习作需关注的关键要素，意在启发学生根据自己已有的知识储备和生...

习作：神奇的探险之旅▶教学目标1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。2.学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。3.学生学会编一个惊险刺激的探险故事。4.能根据习作要求评价和修改习作，养成修改习作的好习惯。▶教学重难点1.学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具...

部编版小学语文四年级上册第五单元《习作：生活万花筒》教案【教学目标】1.了解“写生活万花筒”这个主题。2.了解习作写作要点和步骤。3.能自己思考自己的生活万花筒是什么样的。4.按照步骤书写自己的生活万花筒。【教学重点】1.初步了解习作写作的要点和步骤。2.正确掌握写生活万花筒的写作技巧。【教学难点】1.孩子们如何灵活运用生活中的点滴，发挥自己的思维和想象力。2.如何在将生活转化为文字时掌握规范的语...

教学目标】1.学习按事情的起因、经过、结果写一件印象深刻的事，能按一定的顺序把事情的经过写清楚。2. 尝试用描写人物动作、神态、语言、心理等细节描写和调动五感把事情写具体。3. 乐于将自己的习作与他人分享，互相提建议，再修改自己的习作。【课前准备】学生：认真阅读《小木船》《爬天都峰》，完成预学单。教师：课件、学习单。【教学过程】一创设情境，明确写作任务1.每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身...

学以致用：介绍我的心爱之物——习作“我的心爱之物”　教学设计教学目标：1．能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2．感受心爱之物的美好，乐于分享习作。教学重难点：能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。课时安排：2课时前置性学习内容：带几件自己喜欢的玩具、照片、工艺品等到学校。第一课时学习内容与目标：能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。情境与任...

五年级语文上册第八单元集体备课教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址  第八单元口语交际  课型  　  口语交际  参入集体备  课人员  刘兰杰  袁其军  教材简析  这次口语交际是围绕本组专题“走近“安排的，让学生从看过的有关或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视...